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9 整理和复习
教学内容
教学教材第28、29页相关内容。
教学目标
1.通过整理和复习，进一步理解加数相同的加法与乘法之间的联系，深入理解乘法的意义。
2.能熟练背诵1~6的乘法口诀，准确运用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.能将1~6的乘法口诀表补充完整，发现乘法口诀表中的规律，能根据某句乘法口诀写出乘法算式。
4.在学习的过程中感受数学与生活的紧密联系，体会乘法的简便性，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
重点 深刻理解乘法的意义，明确乘法是求几个相同加数和的简便运算。熟练掌握1~6的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。
难点 探索并发现1~6的乘法口诀表中的规律。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，这段时间我们学习了“1~6的表内乘法”这一单元，大家对本单元的知识掌握得怎么样呀？各个知识点在你们的脑子里是不是杂乱无章的？今天这节课，就让我们一起来复习一下本单元所学的知识吧！
板书课题：整理和复习
二、知识回顾
（一）单元知识回顾
1.提问：通过本单元的学习，你有哪些收获？
回忆本单元所学的知识点，并汇报。
（1）课件出示教材第28页的情境图，引导学生观察思考：横着看，每行有几个圆？有几行？每列有几个圆？有几列？
学生回答后，再继续追问：你能根据从横向和纵向两个角度观察到的情况，用加法和乘法计算出图中圆的总数吗？
学生回答，用加法表示为4+4+4+4+4+4=24，用乘法表示为4×6=24。
（2）提问：在4×6=24这个算式中，6和4分别是什么？24是什么？这个算式怎么读？
学生思考，教师指名回答。
（3）课件出示3列每列6个小圆点图，思考：你能用乘法计算出小圆点总数吗？计算时你用到了哪句乘法口诀？
教师指名汇报。
（4）提问：乘加、乘减应按怎样的顺序计算？
教师指名汇报。
（5）提问：哪种类型的题可以用乘法解决？
教师指名汇报。
（二）制作1~6的乘法口诀表
1.师：请同学们拿出自己准备好的卡片，并在卡片上写出1~6的乘法口诀。
2.要求学生把写好的乘法口诀卡片整理成一个表。
学生整理，教师巡视。
学生整理完成后，教师指名汇报，并用手机投屏展示学生整理的乘法口诀表。
提问：你能说一说自己是按什么规律整理的吗？
重点引导学生回答出是按数字顺序从1的口诀整理到6的口诀。
3.课件出示小丽整理的乘法口诀表。
（1）师：这个表是小丽整理的情况，你发现了什么规律？
根据学生的汇报，教师适当补充归纳：横向看，小丽的乘法口诀表每行后一个数相同，前一个数从第1列到第6列分别是1~6各个数；纵向看，每列前一个数相同，后一个数从第1行到第6行分别是1~6各个数。
（2）师：找到了小丽整理的乘法口诀表的规律，请同学们帮小丽把乘法口诀表补全。
指名汇报，并用手机投屏展示学生完成的乘法口诀表。
让学生将自己补充的乘法口诀表中错误的地方改正过来。
（3）教师任意指一句口诀，让学生说出用它计算的乘法算式。
如：三五十五、四六二十四。
教师指名汇报。
（4）请同学们在卡片上写出1~6的所有乘法算式，并整理成一个表。
教师巡视指导，重点关注学习有困难的学生。
学生完成后，教师指名汇报，并用手机投屏展示学生整理的乘法算式表。
提问：观察这个乘法算式表，说一说，它和小丽整理的乘法口诀表有什么区别和联系？
学生对比分析乘法算式表与乘法口诀表的区别和联系，并自由举手汇报。
三、巩固练习
1.课件出示教材第29页“练一练”第1题。
（1）请同学们快速算一算。
（2）指名汇报，集体订正。
2.课件出示教材第29页“练一练”第2题。
（1）教师读题，让学生明确题意。
（2）想一想，先道题先算什么？再算什么？
引导学生回答出：先算乘法，再算加减法。
（3）教师巡视，指导学困生完成计算。
（4）指名汇报，并用手机投屏展示学生的计算结果。
3.课件出示教材第29页“练一练”第3题。
（1）请同学们列出算式，解答每个问题。
（2）教师巡视，并对学困生给予指导。
（3）用手机投屏的方式展示汇报学生所列的算式和计算的结果。4.课件出示教材第29页“练一练”第5题。
（1）引导：要比较7只小猫钓的鱼比40多还是少，先要求出7只小猫钓多少条鱼，7只小猫钓的鱼数是7个几的和？
学生回答“7个6的和”后，再引导学生思考：7个6比5个6多几个6？
（2）请同学们独立列出算式，并计算出结果。
（3）用手机投屏展示学生所列的算式和计算的结果，重点让学生讲解是如何计算6×7的。
四、课堂小结
1.师：同学们，通过这节课的整理和复习，我们对本单元所学的知识又有了新的认识。想一想，归纳一下，这节课我们复习了哪些知识？
2.布置作业：完成教材第29页“练一练”第4题。
教学总结
【板书设计】
9 整理和复习
回顾学习收获：乘法的意义用乘法口诀计算……
整理乘法口诀表：横着看 竖着看 →规律
练一练：用乘法口诀计算解决问题
【教学反思】
本节整理和复习课通过引导学生经历回顾旧知、制作乘法口诀表、巩固练习等环节，系统地帮助学生梳理了本单元的知识，使学生对所学内容有了更清晰的认识。整节课教师采用多种教学方法结合的方式进行教学：在单元知识回顾环节，借助情境图、算式问答，有效唤醒学生对乘法意义、乘法算式各部分名称、乘法口诀运用等知识的记忆，让他们在回忆中巩固所学，梳理出知识重点；制作乘法口诀表与探究其与乘法算式表的区别与联系的部分，让学生动手操作、自主观察、讨论汇报，充分发挥了他们的主体作用，培养了学生的归纳总结能力，从反馈中可见学生对知识关联有较清晰的认知。但是，在巩固练习时发现部分学困生对乘加、乘减运算顺序理解仍不扎实，需后续强化辅导。
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