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3.2　用7的乘法口诀求商
【教学目标】
1.使学生经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确地口算相应除法的商。
2.能根据口诀说出相应的除法算式和商；能够用7的乘法口诀解决实际生活中的问题，提升解决实际问题的能力和应用意识。
3.通过乘除算式比较，体会乘、除法的内在联系，提升表内除法的口算能力和运算能力；能联系乘、除法含义说明解决乘、除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步的思维能力。
【教学重点】
能正确运用7的乘法口诀求除法算式的商。
【教学难点】
根据除法算式找出相应的乘法口诀，运用7的乘法口诀熟练求商。
【教学准备】
多媒体课件、7的乘法口诀卡片。
【教学方法】
教法：讲授法、练习法。
学法：自主学习法、合作交流法。
一、导入新课
同学们，上节课我们学习了7的乘法口诀。
现在就让我们一起来解决一下下面的几个问题吧！
出示课件。
1.把口诀补充完成。
四七（　　）　　（　　）四十二
2.开火车口算。
7×2＝　　　　5×7＝　　　　3×7＝
6÷3＝　　　　18÷3＝ 12÷4＝
师：有哪个同学愿意说说口算18÷3和12÷4是怎么想的吗？
指名回答问题。
师：上面这些题目大家都能解决了，那大家知道这道题（板书：42÷7＝）怎么计算吗？带着这个疑问，这节课我们就来学习用7的乘法口诀求商。
二、探究新知
用7的乘法口诀求商。
课件出示教材相应课时情境图。
师：图中的小朋友在做什么？从中你们能得到哪些信息呢？
生1：图中的小朋友正在扎花环。
生2：小朋友们一共做了28朵花。
生3：一共有4个小朋友。
……
师：同学们从中能得出哪些问题呢？可以用除法解决它吗？
生1：小朋友们一共做了28朵花，每7朵花扎成1个花环，可以扎几个花环？
生2：小朋友们一共做了28朵花，扎4个花环，平均每个花环有几朵花？
……
师：真棒！我们先来看第一个问题，可以怎么列式呢？
生：一共有28朵花，每7朵花扎成1个花环，求可以扎成几个花环，就是求28里面有几个7，用除法计算，列式就是28÷7。
师：很棒！接下来我们再来看平均每个花环有几朵花，这个问题可以怎么列式呢？
生：一共有28朵花，扎成4个花环，求平均每个花环有几朵花，就是求把28平均分成4份，每份是多少，用除法计算，列式就是28÷4。
师：刚才的两个问题，我们根据其中的数量关系列出了两道算式，现在请大家思考一下，怎样计算这两道算式呢？快动手试着算算吧！
学生计算，教师巡视。
生1：28÷7我是根据口诀“四七二十八”计算的。
生2：28÷4我也是根据口诀“四七二十八”计算的。
师：（出示乘法口诀卡片：“四七二十八”）根据口诀我们知道28÷4的得数是7，28÷7的得数是4，这两道算式都用了乘法口诀“四七二十八”计算。
总结起来就是要知道28÷7＝（　　），可以想（　　）×7＝28，利用乘法口诀“四七二十八”来求商。
要知道28÷4＝（　　），可以想4×（　　）＝28，同样利用乘法口诀“四七二十八”来求商。
根据一句乘法口诀可以计算乘法和除法。
师：你能讲一个用28÷7或28÷4计算的故事吗？
（学生小组讨论、互相讲故事）再指名两位学生讲故事。
生1：2024年2月份有28天，共有多少个星期？28÷7＝4（个）
生2：乐乐读一本28页的绘本，准备每天看4页，几天可以看完？28÷4＝7（天）
三、巩固练习
1.完成教材相应课时“想想做做”第1题。
让学生口答出一道乘法口诀可以写出乘法算式和除法算式。
2.完成教材相应课时“想想做做”第2题。
让学生根据乘法口诀说出两道除法算式。
3.完成教材相应课时“想想做做”第5题。
每串穿6颗，要求一共可以穿成多少串，以及平均穿成7串，求每串穿多少颗，都用除法计算，只要找出相应的乘法口诀即可。
四、课堂小结
1.用乘法口诀求商时，可以根据除数想乘法口诀，除数乘几等于被除数，商就是几。
2.根据7的乘法口诀可以求出乘法算式的积，也可以求出除法算式的商，乘法算式和除法算式之间是有联系的。
五、作业布置
1.完成教材相应课时“想想做做”第3，4，6，7，8题。
2.完成相应课时的练习部分。
用7的乘法口诀求商
28÷7＝ 4　想：（四）七二十八
28÷4＝ 7　想：四（七）二十八
根据一句乘法口诀可以计算乘法和除法。
　　本节课用7的乘法口诀求商，让学生通过具体的计算和解决问题的过程自觉反思、体会，同时也鼓励了学生把自己的思考和体会表达出来，与同学分享，这样有助于学生养成积极思考、主动分享的习惯。让学生根据对除法含义的理解独立列出算式，再启发学生用乘法口诀算出结果，让学生进一步体会乘、除法算式的联系，掌握用乘法口诀求商的方法。

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