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3.3　8的乘法口诀及求商
【教学目标】
1.借助已有知识和经验编写8的乘法口诀，掌握并熟记8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关的表内乘法的计算，解决简单的问题。
2.能运用口诀计算乘法及相应的除法，理解乘法与除法之间的逆运算关系。
3.经历编写乘法口诀的过程，通过动手操作、探究乘法口诀规律，培养数感和推理能力。
【教学重点】
编写8的乘法口诀，熟记8的乘法口诀，并能用8的乘法口诀正确地进行计算。
【教学难点】
能运用8的乘法口诀解决实际问题，理解乘除法之间的关系。
【教学准备】
若干个小正方体、8的乘法算式卡片、五角星。
【教学方法】
教法：讨论法、演示法、启发式教学。
学法：动手操作法、合作交流法。
一、导入新课
师：同学们，正方体我们都认识了，想一想，你用几个小正方体，可以摆出1个大正方体呢？
生：摆1个大正方体需要用8个小正方体。
师：摆1个大正方体需要用8个小正方体，那摆2个这样的大正方体需要用多少个小正方体呢？摆3个、4个……8个呢？这些问题该怎样解决？
生：可以用连续加8的方法。
师：也就是说这些小正方体的块数与8有关，那我们是不是可以试着编写8的乘法口诀了？来！我们用前面的方法，先填写表格，然后根据表格中的数据，编写出8的乘法口诀吧！
二、探究新知
1.编写8的乘法口诀。
课件出示教材相应课时情境图。
师：大家一起讨论交流一下吧！
学生动手摆出大正方体，教师巡视，找学生上讲台展示。
师：指名学生展示表格。
生：
大正方体的个数 1 2 3 4
小正方体的个数 8 16 24 32
大正方体的个数 5 6 7 8
小正方体的个数 40 48 56 64
　　师：很棒，完全正确！每多摆1个这样的大正方体就多1个8，求摆几个大正方体要用的小正方体的个数就是求几个8相加的和。只要用每次加8的方法，很快就能把这个表格填写完整了。
学生编写口诀，教师巡视指导。
师：让我们请一个小组上来展示一下他们编写的口诀吧！
生：1个8是8，一八得八；2个8是16，二八十六；3个8是24，三八二十四；4个8是32，四八三十二；5个8是40，五八四十；6个8是48，六八四十八；7个8是56，七八五十六；8个8是64，八八六十四。
师：真不错！也就是说表格中有几个8，口诀前半句就是几八，后半句就是得数。
学生齐读口诀。
师：我们仔细观察8的乘法口诀，你发现了什么规律？可以借助7的乘法口诀的规律，从上往下观察哟。
生：口诀中的第一个数从上到下依次大“一”，第二个数都是“八”，积依次大“八”。
2.根据乘法口诀写出乘法算式。
师：谁能说说这些乘法口诀可以写出哪些乘法算式？分别表示什么意思呢？
生1：“二八十六”可以列乘法算式2×8＝16和8×2＝16，表示8个2相加等于16和2个8相加等于16。
生2：“四八三十二”这句口诀可以列乘法算式4×8＝32和8×4＝32，表示8个4相加等于32和4个8相加等于32。
……
生4：“八八六十四”这句乘法口诀只能列出一道乘法算式8×8＝64，表示8个8相加等于64。
师：说的真棒！这就是我们今天这节课要学习的8的乘法口诀，以及用8的乘法口诀列出相应的乘法算式。
3.看图填一填。（教学“试一试”内容）
课件出示五角星图。
师：这些五角星是怎样排列的？你们也拿出五角星学具摆一摆吧！
生1：这些五角星每行摆了8个，有4行。
生2：这些五角星每列摆了4个，有8列。
师：你们可以根据五角星摆图的规律计算下面4个算式吗？（课件出示：8×4＝　32÷8＝　4×8＝　32÷4＝　）
师：这4个算式都用了哪句乘法口诀？
引导发现乘法算式用口诀“四八三十二”，除法算式也用同一句口诀。体会乘除法的互逆关系。
三、巩固练习
1.完成教材相应课时“想想做做”第1题。
学生独立完成，一边背8的乘法口诀一边填数。
2.完成教材相应课时“想想做做”第2题。
让学生观察每列三个算式之间的关系。
师讲解第1列：8×2＋8＝　表示2个8再加1个8是3个8，3个8相加是24，8×3＝24。
其余两列学生独立完成。
3.完成教材相应课时“想想做做”第3题。
学生根据一句乘法口诀分别列出两道乘法算式和两道除法算式。
四、课堂小结
1.8的乘法口诀有8句，每相邻2句的得数相差8。
2.每句口诀都由三个数组成，第一个数是小于或等于8的数，第二个数是8，最后一个数是前两个数相乘的积。
3.用8的乘法口诀计算乘法和除法，同一句口诀可以解决两步问题。
五、作业布置
1.完成教材相应课时“想想做做”第4，5，6题和思考题。
2.完成相应课时的练习部分。
8的乘法口诀及求商
1.口诀：
一八得八　二八十六　三八二十四
四八三十二　五八四十　六八四十八
七八五十六　八八六十四
2.应用：
8×4＝32（四八三十二）
32÷8＝4（四八三十二）
4×8＝32（四八三十二）
32÷4＝8（四八三十二）
　本节课借助摆大正方体的游戏，让学生参与到8的乘法口诀的编写过程当中。在8的乘法口诀编写的过程中掌握8的乘法口诀。在教学过程中，主要采用了演示法，让学生通过观察、合作讨论、比较分析等方式进行学习，给学生更多的思考空间，培养了学生动手操作、合作交流和归纳总结的能力以及解决问题的意识。

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