资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
7 整理和复习
教学内容
教学教材第87~90页相关内容。
教学目标
1.能够熟练背诵乘法口诀表，准确运用乘法口诀进行乘、除法计算。
2.深入理解乘法口诀表的结构，掌握“小九九”扩展为“大九九”的方法，能完整写出用乘法口诀计算的除法算式，并按规律整理。
3.通过观察、讨论、实践操作等活动，培养学生的归纳总结能力、逻辑思维能力以及合作交流能力。
4.通过整理和复习，让学生体验到数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，提高学生学习数学的兴趣。
教学重难点
重点 1.熟练背诵乘法口诀表，精准运用乘法口诀进行乘、除法计算。2.按规律整理用乘法口诀计算的除法算式，理解并阐述规律。
难点 自主发现乘法口诀表以及除法算式表中的隐藏规律，并能灵活运用这些规律解决问题。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，这一单元我们学习的是“7~9的表内乘、除法”，内容包括7~9的乘法口诀、用乘法口诀求商和用乘、除法解决一些简单的实际问题。下面，我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。
板书课题：整理和复习
二、知识回顾
（一）我的收获
提问：通过本单元的学习，你有哪些收获？
引导学生从7~9的乘法口诀、用乘法口诀求商、运用乘、除法解决实际问题等方面回顾所学知识点。
根据学生的汇报，整理归纳本单元知识点。
（二）整理乘法口诀表
课件出示小丽整理的不完整乘法口诀表，引导学生一起补充完整。
（1）提问：上面的乘法口诀表一共有多少句口诀？
让学生自主数一数，并汇报结果。
教师引导总结计算方法：从“一一得一”到“九九八十一”，共45句，从纵向或横向观察乘法口诀表，其每列或每行的口诀数分别为1~9句，所以1+2+3+4+5+6+7+8+9=45。
（2）思考：读一读白色格中的乘法口诀，你发现了什么？
学生观察白色格中的乘法口诀，寻找规律。
引导学生发现：这些乘法口诀都是6的乘法口诀。
学生回答后，教师强调观察的角度，如第几行和这一行最后一句所在的列的乘法口诀合起来，就是几的乘法口诀。
（3）介绍“小九九”与“大九九”概念。
发放只填写好“小九九”部分的“大九九”乘法口诀表，引导学生尝试把“小九九”变成“大九九”。
师：同学们可在小组内交流补充。
教师巡视指导。
选取小组代表展示成果，全班共同订正。
（三）整理运用乘法口诀计算的除法算式
1.让学生拿出准备好的卡片，每个小组分工合作，在卡片上写出所有用乘法口诀计算的除法算式。
2.各小组同学合作，按一定的顺序整理所写的除法算式。
引导：咱们已经写出了这么多除法算式，怎么把它们整理得有条理呢？现在小组讨论一下整理的规律。
学生整理，教师巡视指导。
3.提问：说一说，你是按什么规律整理的？
小组代表汇报整理方法，如：按除数相同、被除数相同或口诀顺序整理的。
指名小组代表汇报。
根据学生的汇报，教师肯定合理方法，并适当补充。
4.课件出示横向是1~9的口诀，纵向也是1~9的口诀，中间填写除法算式的表格模板。
提问：你能像这个表格一样整理除法算式吗？
让学生按规律将卡片上的算式整理到表格中，教师巡视纠错。
选择几个学生所整理的除法算式表，上台展示给其他同学看，让有错误的同学及时订正。
5.让学生观察填写好的除法表，提问：同学们，你们从表中发现了什么规律？
引导：同学们可从横、竖两个方向观察被除数、除数或商是如何变化的。
学生认真观察填写好的除法表，寻找表中的规律。
自由举手发言。
指名学生汇报，根据学生的汇报，归纳：横着看，每行算式的商相同；纵向看，每列算式的除数相同，从上到下，商分别是1~9……
6.请同学们从除法表中任意圈出“十”字形的五个算式，它们分别用哪句乘法口诀计算？它们的商有什么规律？
学生动手圈一圈，看看所圈算式用的乘法口诀。分析规律。自由举手汇报。
指名汇报，根据学生的汇报归纳：横向算式的商相同，纵向算式的商从上到下依次增加1。
7.课件出示要求：利用整理的除法算式表设计一个游戏，再玩一玩。
学生分组设计游戏，教师巡视指导。
让学生汇报自己小组设计的游戏，其他小组学生给出评价，选出设计最佳的游戏。
各小组玩一玩自己小组设计的游戏，再玩一玩其他小组设计的游戏。
指名学生对所玩游戏作出评价，分享玩后的感受。
三、巩固练习
1.课件出示教材第89页“练一练”第2题。
（1）教师读题，让学生明确题意。
（2）请同学们独立列算式，并解答。
（3）指名学生汇报，并用手机投屏展示学生的算式和答案。
集体订正。
2.完成教材第89页“练一练”第4题。
（1）教师读题，让学生明确题意。
（2）请同学们想一想，每个长方形应该怎样分？
（3）学生独立用线连一连，分一分。
（4）指名2至3名不同分法的学生汇报，并让学生说一说自己的思路。
教师展示学生的不同分法。
3.课件出示教材第90页“练一练”第6题。
（1）读题，让学生明确题意。
（2）请同学们找出数量关系并列式计算。
（3）指名汇报。
用手机投屏的方式展示学生所列的算式和求得的结果，师生共同评价。
4.课件出示教材第90页“练一练”第9题。
（1）读题，让学生明确题意。
（2）同伴交流，分析解题方法。
引导：①被除数÷除数=商，那么知道了商和除数，怎样求被除数？
②用商是4和除数是6求出的被除数与原被除数有什么关系？
（3）请同学们独立列式解答。
教师巡视指导
（4）指名汇报。
用手机投屏的方式展示学生所列的算式和求得的结果，师生共同评价。
四、课堂小结
1.师：请同学们说一说这节课我们复习了哪些知识？你在这节课中有什么收获？还有哪些地方不明白？
学生自由举手发言，总结、评价收获和不足。
2.布置作业：完成“练一练”第1题、第3题和第5题。
教学总结
【板书设计】
7 整理和复习
我的收获：7~9的乘法口诀用乘法口诀计算乘、
除法用加、减法帮助推算乘法口诀……
乘法口诀表：小九九→45句 大九九→81句
表内除法表：横向→商相同 纵向→除数相同……
【教学反思】
在本次整理和复习课教学中，整理乘法口诀表和除法算式表是教学重点，在整理乘法口诀表环节，借助不完整表格引导学生补充，既复习了口诀内容，又通过观察口诀排列规律深化学生对乘法口诀的理解，如发现白色格中都是6的乘法口诀，从而发现某个数的乘法口诀的排列规律。对“小九九”与“大九九”的介绍，拓展了知识的深度，拓宽了学生的视野。整理除法算式表部分，让学生经历小组写算式、讨论整理规律、填表格、找规律、玩游戏等活动过程，在动手操作与探究中，深入理解除法与乘法口诀的联系，发现横竖算式中商与除数的变化规律，尤其是对“十”字形算式规律的探索，激发了学生的好奇心与探索欲，游戏设计环节更是将课堂氛围推向高潮，让学生在玩中学，巩固知识。
但在引导学生方面，对个别学困生关注不足，他们在寻找规律、理解复杂题意时有些吃力，未能及时给予足够的关注与辅导。今后教学中，应加强对学困生的关注。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑