资源简介

新北师大版一年级数学上册第四单元猜数游戏教学设计
【学习目标】
1、在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2、能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。
【教学重难点】
教学重点：掌握有关6的加减法的计算方法。
教学难点：能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
【学具准备】多媒体课件、磁扣
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起玩一个小游戏，看谁最先猜出来。提问:老师手里有几个磁扣？教师展示手中的磁扣，学生数一数，并回答。
老师拿出几颗棋子，让学生猜一猜。你们猜一猜老师手里有几个磁扣？（根据学生的回答，提示学生“少了一些”或“多了一些”，引导学生猜数。）（板书课题：猜数游戏）
二、探究新知。
活动一:6的加法运算。
1.师：刚才同学们很投入，做得很好。现在老师拿了一些磁扣放在两只手里，你们看看发现了什么。（一只手里有4个磁扣，另一只手里有2个磁扣。）
2.师：老师把两只手握在一起了，你能根据老师的动作提出一个数学问题吗？没错现在两只手里一共有几个磁扣？
3.列出算式:4＋2=6
4.探究:4＋2=？你是怎么得到答案的？（①摆一摆，数一数②画一画③接着数）
活动二:6的减法运算。
1.猜一猜。
提问:现在我们换种方式玩游戏,老师的两只手里一共有6个棋子,看一看,老师的这只手里有几个棋子？（左手3个）
追问:那么老师的另一只手里有几个棋子呢
2.说一说:你是怎么知道的 （方法:①数手指:6根手指头,缩回3根,还剩3根。②先摆6个棋子,再拿走其中的3个棋子,还剩3个棋子。③先画6个圆表示这6个棋子划掉其中的3个圆表示拿走了3个,还剩下3个。）
3,列式并解答。
提问:要想知道这只手里有多少个棋子,你能写出算式吗 6-3=3。
活动三:探索6的组成。
1.分一分,填一填。
提问:现在老师想把6个磁扣分别放在两只手里,你有哪些分法 根据你们的分法能填写教材“分一分,填一填”中的这个表格吗 学生填写表格,教师巡视指导。
教师在黑板上有序地写出6的组成。
2.写出6的算式。根据表格选择其中两列写出4个算式。
3.学生一起来读一读6的组成。
三、当堂练习。
1.说一说，填一填。
师：大家看这幅图，谁能说一说这幅图表达了什么意思？（课件出示插图）
师：回答得很好，那么根据这名同学的描述，你们能列出什么算式呢？（教师可以给出提示，课件出示下列算式）
学生自主列式。
师：谁能说一说自己列的算式的意义。
师：那么现在大家来看这幅图。大家先自己列式计算，一会我找同学说一说自己所列的算式的意义。
学生自主列式，教师点名学生说一说。
2.我们生活中还有哪些问题可以用6的加减法解决呢？
四、总结提炼。
同学们，大家能把前面学习的5以内加减法的计算方法运用到“得数是6的加法及相应的减法计算”中，这种举一反三的学习方法真棒，如果能巧妙地加以运用，相信你能解决很多的问题，继续努力吧！

展开更多......

收起↑