资源简介

(共16张PPT)
第二单元第二课
设置网络协议
让我们的网络"对话"
上节课我们修好了"高速公路"，今天我们要来制定所有车辆都必须遵守的"交通规则"——网络协议。
通过本课程，我们将学习如何让网络设备之间能够顺利"对话"，实现有效的数据传输。
本节课我们的学习目标
信息意识
认识网络协议是保障通信的规则，理解IP地址的重要性。
计算思维
通过类比理解TCP/IP分层模型和IP地址结构，能逻辑推理并配置IP地址。
数字化学习与创新
使用`ipconfig`、`ping`等命令工具查询信息、配置网络并测试连通性。
信息社会责任
了解IPv6的国家战略意义，形成规范配置网络参数的意识。
本节课将理论理解与动手实践相结合，帮助大家掌握网络协议的基本概念和配置方法。
回顾与思考：路通了，车就能跑了吗？
上节课我们成功地连接了交换机与计算机，所有设备的指示灯都亮了，物理连接成功！
但现在能传输文件吗？能一起玩游戏吗？
不能！
这就像修好了高速公路，但如果所有车辆都没有交通规则，随意变道、逆行，结果只会是拥堵和事故！
因此，我们需要制定规则——网络协议。今天，我们就来学习并设置它，完成我们建设方案的第二部分！
探索：网络协议的重要性
小中和小华想在网上讨论问题，如果双方要确认对方计算机在线，并且能收到消息，最少需要几个操作步骤
请同学们两人一组，模拟"发送-确认"的过程。
通过教具工具排好通信的顺序
探究一：没有规则，何以通信？
1
最少需要几个步骤？
需要4个步骤：发送请求、接收请求、发送确认、接收确认。
2
顺序能打乱吗？
不能。通信过程必须按照特定顺序进行，否则无法完成有效沟通。
3
某一步失败说明什么？
说明通信中断，整个过程无法完成。
结论：网络协议就是为数据交换建立的规则、标准或约定的集合。
探究二：如此复杂的网络，如何管理？
请同学们根据教材P30页议一议，完成填空。
核心问题
有线上网需要一个协议，无线上网需要一个协议，
不同的系统传输也需要协议，面对如此多样的设备
和服务，能用一个巨大的、统一的协议吗？
解决方案：TCP/IP协议与分层思想
互联网通信采用的协议是TCP/IP协议——由上百个网络协议构成的协议簇。
TCP/IP协议对互联网中设备之间通信的标准和方法进行了规定，其中TCP（传输控制协议）和IP（网际互联协议）是最重要的两个协议。
类比：邮政系统，TCP/IP协议分为四层，分别为应用层、
传输层、网络层和网络接口层
应用层 (写信内容)
HTTP, SMTP → 提供服务
传输层 (打包贴单)
TCP, UDP → 可靠/快速传输
网络层 (分拣计划路线)
IP → 寻址和路由
网络接口层 (快递员送货)
物理传输
分层优势：简单、灵活、独立。改变某一层技术（如有线变无线）不影响其他层。
记忆力小测试
TCP/IP协议采用分层模型，就像邮政系统一样，每一层负责不同的工作。请将下列层次与其主要功能进行配对。
探究三：IP地址——网络的"家庭住址"
IP协议工作在网络层，负责将数据从一台计算机传输到另一台计算机。IP地址是每台计算机在互联网上唯一的数字身份，
帮助计算机之间相互识别和通信。
冲突：设备已经有MAC地址这个"身份证姓名"了，为什么还需要IP地址？（完成导学案ip地址相关内容）
MAC地址与IP地址的区别
MAC地址
物理地址，主要在局域网内标识设备
→ 像姓名
IP地址
逻辑地址，用于在不同网络间全球寻址
→ 像家庭住址
IP地址结构
格式：32位二进制组成，“.”隔开的4个十进制表示（最小0，最大255）；点分十进制（如 192.168.1.1）
构成：网络号 (哪个街道) + 主机号 (哪个门牌)
子网掩码：用来区分IP地址中的网络号和主机号（如 255.255.255.0）二进制表示是连续的1，后面跟着连续的0，其中连续的1对应的IP地址部分表示网络号，连续的0部分表示主机号。
IP地址
192.168.3.100
子网掩码
255.255.255.0
网络号
192.168.3.0
主机号
100
能量加油站：面向未来的IPv6
为什么需要IPv6？
IPv4地址耗尽，无法满足全球互联网设备的需求。
IPv6是什么？
下一代IP协议，地址长度128位，地址总量极其庞大。
它的优势？
地址充足：可为地球上每粒沙子分配IP地址
更高效：简化了路由表，提高传输效率
更安全：内置IPSec安全机制
国家战略
对我国信息安全和发展具有重要意义。
实战任务：为新计算机安放"门牌号"
完成导学案第三部分：分配地址与测试连通性
第1步：查询参数 (`ipconfig`)
在已联网电脑上打开CMD，输入 `ipconfig`
记录：IP地址、子网掩码，并计算出网络号
第2步：配置新IP
在新电脑的网络设置中手动配置
规则：网络号相同，主机号唯一
第3步：测试连通性 (`ping`)
在新电脑上打开CMD，输入 `ping <邻桌IP>`
成功标志：显示"回复来自..."
协议知识小测验
选择题
TCP/IP协议中，负责寻址和路由的是哪一层？
A: 应用层
B: 网络层
C: 传输层
D: 网络接口层
判断题
子网掩码255.255.255.0表示IP地址192.168.1.100的网络号是192.168.1.0。
正确
命令题
要测试网络连通性，应该使用什么命令？
ping
拓 展
在互联网中，数据传输路径由IP协议确定。但每次转发都需要目标设备的MAC地址，而ARP协议的主要作用就是将IP地址解析为MAC地址，并将这些映射关系存储下来（缓存）。
在Windows命令提示符中，输入“arp -a”命令可以查看本机已知的IP地址与MAC地址的映射表。
科学漫游
TCP/IP 协议与 OSI 参考模型
ARPANET诞生后，组网技术、方法和理论的研究日趋成熟，很多互联网公司开始研发自己的网络技术和通信协议。20世纪70年代后期，为了解决不同网络体系的设备之间的兼容性问题，国际标准化组织提出了“开放系统互联(OSI)参考模型”，该模型包含七层，即应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链路层和物理层。TCP/IP协议虽然没有OSI 参考模型完备，但更为简单易用，于1983年成为ARPANET的标准主机协议。随着互联网发展为全球性网络，TCP/IP协议成为事实上的网络通信国际标准。
课堂总结
设置网络协议
理解协议以实现正确地址配置
什么？
TCP/IP四层模型与优势
如何使用？
IP地址、子网掩码与配置命令
为什么？
规则确保可靠通信
本节课我们学习了网络协议的概念、TCP/IP分层模型以及IP地址的配置方法。通过理解网络协议的重要性，
掌握了如何为计算机设置正确的IP地址，实现网络内部的通信。
规则成就效率，协议连通世界！
通过本节课的学习，我们了解了网络协议的重要性，掌握了TCP/IP分层模型的基本概念，学会了如何配置IP地址并测试网络连通性。这些知识和技能将帮助我们更好地理解和使用网络，为下一步接入互联网奠定基础。第二单元第二课：设置网络协议-课堂检测题
一、选择题 (共5题)
（容易）
互联网通信必须遵循统一的规则，这种规则被称为？
A. 网络硬件
B. 网络协议
C. 网络拓扑
D. 网络电缆
答案：B
解析： 网络协议是为网络中的数据交换而建立的规则、标准或约定的集合，没有协议，即使物理连通也无法通信。
（容易）
2. 当前互联网通信所采用的核心协议体系是？
A. HTTP协议
B. TCP/IP协议
C. MAC协议
D. FTP协议
答案：B
解析： TCP/IP协议是一个由上百个协议组成的协议簇，是互联网通信的基础架构。
（中等难度）
3. 某计算机的IP地址为192.168.10.55，子网掩码为255.255.255.0。那么它所在网络的网络号是？
A. 192.168.0.0
B. 192.168.10.0
C. 192.168.10.55
D. 192.168.0.55
答案：B
解析： 子网掩码255.255.255.0表示前24位为网络号。因此，IP地址192.168.10.55的前三段（192.168.10）即为网络号，主机号为55。
（中等难度）
4. TCP/IP协议采用分层模型的主要目的是？
A. 让协议变得更复杂
B. 限制不同设备的选择
C. 使协议设计更简单、灵活，各层相对独立
D. 为了增加网络传输的速度
答案：C
解析： 分层设计将复杂的通信过程分解为多个简单的层次，每一层功能明确，相互独立。这样使得协议的设计、实现和故障排查都变得更加简单和灵活。
（较难）
5. 关于MAC地址和IP地址的作用，以下说法正确的是？
A. MAC地址用于在全球互联网中唯一标识一台设备。
B. IP地址和MAC地址没有区别，可以随意混用。
C. IP地址是逻辑地址，用于网络层在不同网络间寻址；MAC地址是物理地址，用于数据链路层在同一局域网内标识设备。
D. 当我们访问百度网站时，数据包中只需要包含目标IP地址，不需要目标MAC地址。
答案：C
解析： IP地址是网络层的逻辑地址，用于在不同网络间进行路由和寻址。MAC地址是数据链路层的物理地址，用于在同一个局域网内识别设备。数据包在传输过程中，IP地址决定了最终的起点和终点，而MAC地址则决定了在每一段链路上的下一个接收者。
二、判断题 (共5题，请判断对错)
1.只要计算机之间用网线和交换机正确连接，它们就一定能相互通信。
答案：错误
解析： 物理连接是基础，但还必须配置并运行相同的网络协议（如TCP/IP），计算机之间才能成功进行数据交换和通信。
2.FTP协议和HTTP协议都属于TCP/IP协议体系中的应用层协议。
答案：正确
解析： TCP/IP协议体系采用分层模型，FTP（文件传输协议）和HTTP（超文本传输协议）都是为应用程序提供网络服务的，因此属于应用层协议。
3.子网掩码的作用是告诉计算机IP地址中的哪一部分是主机号，哪一部分是网络号。
答案：正确
解析： 子网掩码由连续的1和连续的0组成，其中的1对应IP地址的网络号部分，0对应主机号部分。计算机通过将IP地址和子网掩码进行“按位与”运算，即可得到网络号。
4.MAC地址和IP地址都是用来唯一标识一台网络设备的，因此它们可以互相替代。
答案：错误
解析： 两者用途和工作的层次完全不同。MAC地址是物理地址，固定在网卡上，主要用于局域网内部的数据交换。IP地址是逻辑地址，由软件配置，用于在不同网络之间进行路由和寻址。它们不能互相替代，而是在网络通信中协同工作。
5.TCP/IP协议的分层模型使得我们可以轻松地更换某一层的技术（如从有线网络切换到Wi-Fi），而不会影响其他层的运行。
答案：正确
解析： 这正是分层设计的巨大优势之一。例如，当网络接口层从以太网（有线）变为802.11（无线）时，由于下层为上层提供服务，而上层不关心下层的具体实现细节，因此上层的IP协议、TCP协议以及应用程序都可以在不做任何改动的情况下继续工作。《信息科技教室网络建设方案》
（第二部分：设置网络协议）
(可以在封面插入合适的图片)
项目小组名称： 【请输入你们的团队名称】
小 组 成 员： 【请列出所有成员姓名】
日 期： 【请输入日期】
一、项目目标
在第一部分：搭建小型局域网的基础上，完成网络的逻辑配置。通过设置TCP/IP协议参数，为网络中的计算机分配IP地址，并测试其连通性，最终实现所有设备的正常通信。
二、协议探究：从规则到分层
1. 规则的意义：没有协议会怎样？
情景模拟： 参考教材P29图示，模拟一次完整的网络通信确认过程。
我的发现： 这个过程中，最少需要 4 个步骤。这些步骤的顺序 不能（能/不能）随意调整。
结论： 这说明，网络通信必须遵循统一的规则（或协议），否则就会导致通信失败。
2. 核心协议：TCP/IP协议簇
协议组成：互联网通信采用 TCP/IP 协议，它是由上百个协议组成的协议簇。
分层思想：TCP/IP协议采用分层模型，就像邮政系统一样，每一层负责不同的工作。请将下列层次与其主要功能用线连起来。
应用层 负责数据的路径选择和转发（如IP协议）
传输层 负责在物理媒介上传输数据
网络层 为应用程序提供网络服务（如HTTP、SMTP）
网络接口层 负责端到端的数据传输（如TCP、UDP）
3. 逻辑标识：IP地址
IP地址的作用： 它在互联网中唯一地标识一台设备，相当于设备的 逻辑地址（如：家庭住址）。
与MAC地址的区别： MAC地址是设备的 物理地址（如：身份证姓名），主要用于局域网内部识别。而IP地址用于在不同网络之间进行寻址。
IPv4地址格式： 由 4 个用“.”分隔的十进制数组成，每个数的范围是 0 到 255（例如：192.168.1.1）。
三、实战配置：分配地址与测试连通性
第1步：查询现有网络参数
请在一台已正常联网的教室计算机上操作：
打开“命令提示符(CMD)（win+r键）”。
输入命令：ipconfig
请记录下查询到的信息，这是为新计算机配置地址的依据。
参数名称 查询到的值（请根据实际情况填写） 说明
IPv4 地址 ________________ 本机的IP地址
子网掩码 ________________ 用于区分网络号和主机号
网络号 ________________ （请根据以上两项计算得出）
第2步：为新计算机配置IP地址
请在新加入的计算机上操作P33页图2：
打开“网络和 Internet”设置 -> “更改适配器选项” -> 右键“以太网” -> “属性” -> 选择“Internet 协议版本 4 (TCP/IPv4)” -> 点击“属性”。
选择“使用下面的 IP 地址”。
请根据上一步查询到的信息，填写以下配置：
参数名称 需要填写的值 规则说明
IP 地址 ________________ 网络号必须与上表相同，主机号部分请填写一个未被其他设备占用的数字（2-254）。
子网掩码 ________________ 必须与上表查询到的子网掩码完全相同。
默认网关 ________________ （本次实验暂不填写，后续课程学习）
第3步：测试网络连通性
请在新配置的计算机上操作（参考教材图7）：
打开“命令提示符(CMD)”。
输入命令：ping 【请填入第一步中查询到的邻桌计算机的IP地址】
观察结果：
如果显示“回复来自...: 字节=32 时间<1ms TTL=64”，说明 连通成功！
如果显示“请求超时”或“无法访问目标主机”，说明 连通失败。 请检查组网和配置步骤。
四、能量加油站：面向未来的IPv6
阅读教材“能量加油站”栏目，回答问题：
IPv6地址的长度是 128 位，它不仅可以解决IPv4地址耗尽的问题，还能使网络更 高效 、更 安全。
五、小组总结与反思
本次协议配置成功的关键是什么？
（例如：准确计算出了网络号，并确保了新IP地址的主机号在网络内是唯一的。）
在配置或测试过程中遇到了什么困难？是如何解决的？
（例如：一开始ping不通，后来发现是子网掩码输错了，检查后更正成功。）《信息科技教室网络建设方案》
（第二部分：设置网络协议）
(可以在封面插入合适的图片)
项目小组名称： 【请输入你们的团队名称】
小 组 成 员： 【请列出所有成员姓名】
日 期： 【请输入日期】
一、项目目标
在第一部分：搭建小型局域网的基础上，完成网络的逻辑配置。通过设置TCP/IP协议参数，为网络中的计算机分配IP地址，并测试其连通性，最终实现所有设备的正常通信。
二、协议探究：从规则到分层
1. 规则的意义：没有协议会怎样？
情景模拟： 参考教材P29图示，模拟一次完整的网络通信确认过程。
我的发现： 这个过程中，最少需要 （ ）个步骤。这些步骤的顺序 （ ）（能/不能）随意调整。
结论： 这说明，网络通信必须遵循统一的规则（或协议），否则就会导致通信失败。
2. 核心协议：TCP/IP协议簇
协议组成：互联网通信采用 TCP/IP 协议，它是由上百个协议组成的协议簇。
分层思想：TCP/IP协议采用分层模型，就像邮政系统一样，每一层负责不同的工作。请将下列层次与其主要功能用线连起来。
3. 逻辑标识：IP地址
IP地址的作用： 它在互联网中唯一地标识一台设备，相当于设备的 （ ）（如：家庭住址）。
与MAC地址的区别： MAC地址是设备的 （ ）（如：身份证姓名），主要用于局域网内部识别。而IP地址用于在不同网络之间进行寻址。
IPv4地址格式： 由 （ ） 个用“.”分隔的十进制数组成，每个数的范围是 （ ） 到 （ ）（例如：192.168.1.1）。
三、实战配置：分配地址与测试连通性
第1步：查询现有网络参数
请在一台已正常联网的教室计算机上操作：
打开“命令提示符(CMD)（win+r键）”。
输入命令：（ ）
请记录下查询到的信息，这是为新计算机配置地址的依据。
参数名称 查询到的值（请根据实际情况填写） 说明
IPv4 地址 （ ） 本机的IP地址
子网掩码 （ ） 用于区分网络号和主机号
网络号 （ ） （请根据以上两项计算得出）
第2步：为新计算机配置IP地址
请在新加入的计算机上操作P33页图2：
打开“网络和 Internet”设置 -> “更改适配器选项” -> 右键“以太网” -> “属性” -> 选择“Internet 协议版本 4 (TCP/IPv4)” -> 点击“属性”。
选择“使用下面的 IP 地址”。
请根据上一步查询到的信息，填写以下配置：
参数名称 需要填写的值 规则说明
IP 地址 （ ） 网络号必须与上表相同，主机号部分请填写一个未被其他设备占用的数字（2-254）。
子网掩码 （ ） 必须与上表查询到的子网掩码完全相同。
默认网关 （ ） （本次实验暂不填写，后续课程学习）
第3步：测试网络连通性
请在新配置的计算机上操作P33图3：
打开“命令提示符(CMD)”。
输入命令：（ ）
观察结果：
如果显示“回复来自...: 字节=32 时间<1ms TTL=64”，说明 （ ）
如果显示“请求超时”或“无法访问目标主机”，说明 （ ）。 请检查组网和配置步骤。
四、能量加油站：面向未来的IPv6
阅读教材“能量加油站”栏目，回答问题：
IPv6地址的长度是 （ ）位，它不仅可以解决IPv4地址耗尽的问题，还能使网络更 （ ） 、更 （ ）。
五、小组总结与反思
本次协议配置成功的关键是什么？
（例如：准确计算出了网络号，并确保了新IP地址的主机号在网络内是唯一的。）
在配置或测试过程中遇到了什么困难？是如何解决的？
（例如：一开始ping不通，后来发现是子网掩码输错了，检查后更正成功。）教学教案设计
总第 05 课时
课 题 名 称 设置网络协议
学习目标 （包含学科核心素养） 信息意识：能认识到网络协议是保障网络通信的规则，理解IP地址作为网络逻辑标识的重要性。 计算思维：能通过类比（如邮政系统）理解TCP/IP协议的分层模型和IP地址的结构化设计思想，并能运用逻辑推理完成IP地址的配置。 数字化学习与创新：能使用ipconfig、ping等命令工具查询网络信息、配置IP地址并测试网络连通性，解决实际问题。 信息社会责任：能了解IPv6对国家信息安全与发展的战略意义，形成规范配置网络参数的意识。
问 题 类 型 学生问题 “电脑已经用网线连到交换机上了，为什么还不能上网？还需要做什么？” “IP地址和上节课学的MAC地址好像都是地址，它们有什么区别？为什么需要两个地址？” “255.255.255.0 这一串数字是什么意思？为什么配置IP的时候一定要填它？”
学科问题 在网络物理连接畅通的基础上，为何必须遵循统一的协议（如TCP/IP）才能实现通信？ TCP/IP协议采用分层设计的原因是什么？这种设计思想相比单一协议有何优势？ 如何理解IP地址中“网络号”与“主机号”的划分？子网掩码在其中扮演了什么角色？
教师问题 “我们可以把网络通信想象成寄送快递。请同学们想一想，MAC地址和IP地址在快递流程中，分别对应的是寄件人/收件人的什么信息？（引导出：MAC地址像姓名，IP地址像家庭住址）” “假设学校所有班级的学号都是1、2、3...号，当学校要开大会时，怎么能快速找到‘三年级二班的3号’同学呢？这个例子如何帮助我们理解网络号和主机号的设置？”（引导出：班级名是网络号，学号是主机号，组合才能精确定位）
问题系统 （星号标出核心问题） 1.在网络物理连接畅通的基础上，为何必须遵循统一的协议（如TCP/IP）才能实现通信？ 2.TCP/IP协议采用分层设计的原因是什么？这种设计思想相比单一协议有何优势？ 3.如何理解IP地址中“网络号”与“主机号”的划分？子网掩码在其中扮演了什么角色？
问题探究流程 导（问题引导）、学（自主探究）、探（合作探究）、测（课堂检测）、拓（知识拓展）
导（问题引导）： 活动设计： 情境回顾：PPT展示上节课小组成功搭建的星型局域网照片。“各位工程师们，祝贺你们成功完成了物理连接！但现在有一个新问题：电脑灯都亮了，却还不能传文件、不能聊天，这是为什么？” 聚焦问题：抛出核心问题：“这就像修好了一条条高速公路（物理连接），但如果所有车辆（数据）都不遵守交通规则（协议），想到哪条道就到哪条道，想怎么开就怎么开，结果会怎样？”（预设回答：拥堵、撞车、到不了目的地）。 教师总结：“因此，我们需要制定规则——这就是网络协议。” 揭示课题：引出本节课标题和任务——“今天，我们就来学习并设置网络协议，完成《建设方案》第二部分，让我们的网络真正‘活’起来！” 学（自主探究）： 任务一：网络工程师入门任务卡 活动设计： 任务驱动：学生进行“协议体验游戏”。两人一组，模仿教材“探索1”中的图示（图1），完成一次“发送-收到-回复”的确认过程。 核心问题：“这个确认过程最少需要几个操作步骤？顺序能打乱吗？如果其中一步失败，说明什么？”（对应教材“议一议”） 探究方式： 学生动手演练，记录步骤。 阅读教材“网络协议”定义部分，理解协议就是为数据交换建立的规则、标准或约定。 知识点与答案： 最少需要 4 个步骤（发送询问、收到询问、发送回复、收到回复）。 顺序不能随意调整，必须按约定进行。 如果某步失败，说明通信中断或失败。 结论：没有协议，通信就无法可靠进行。 探（合作探究）： 活动设计：学生分为4-5人“网络工程小组”，完成任务。 任务：解析复杂网络图，理解TCP/IP分层思想。 议一议： “为什么要有这么多协议？不能用一个统一的协议吗？” 出示教材议一议图示，引导学生填写图中缺失信息： 网络设备有：路由器、交换机 接入设备有：计算机A、计算机B 计算机B通过无线方式接入。 操作系统包括：Windows 服务器提供了Web服务（HTTP）、邮件服务（SMTP）。 分组讨论：面对如此多样化的设备和服务，一个庞大的统一协议是否可行？ 教师讲解与类比： 引出TCP/IP协议：互联网的答案是采用由上百个协议组成的TCP/IP协议簇，它采用分层思想。 分层模型讲解（结合教材图2）：用“寄送快递”类比四层模型。 应用层（写信内容）：为用户提供服务的协议，如HTTP（网页）、SMTP（邮件）。 传输层（打包、贴运单）：负责数据传输的协议，如TCP（可靠传输）、UDP（快速传输）。 网络层（分拣、计划路线）：负责寻址和路由的协议，核心是IP协议。 网络接口层（快递员送货）：负责在物理网络上传输数据。 总结分层优势：各层独立，设计简单；灵活，某一层技术变化不影响其他层。 活动设计2：配置IP协议——网络的逻辑标识 核心问题：“每个设备已经有唯一的MAC地址了，为什么还需要IP地址？” 教师讲解： MAC地址的局限性：MAC是物理地址，只在同一局域网内有效。就像你知道一个人的名字，但不知道他在哪个城市，无法寄信。 IP地址的作用：IP是逻辑地址，用于在不同网络之间标识和定位设备。就像邮寄地址，包含了“城市、街道、门牌号”的信息，可以实现全球寻址。 IP地址结构与子网掩码： 格式：IPv4地址由32位二进制数表示，常用“点分十进制”（如192.168.1.1）。 构成：IP地址分为网络号（标识所属网络）和主机号（标识网络内具体设备）。 子网掩码：用来区分IP地址中的网络号和主机号（如255.255.255.0，255对应的部分是网络号，0对应的部分是主机号）。 实战任务：设计与实现（严格按照教材“实现”环节） 步骤1：查询网络参数。在已联网电脑上打开CMD，输入 ipconfig，记录下本机的IP地址和子网掩码，并计算出网络号（例如：IP:192.168.3.100，掩码:255.255.255.0，则网络号为192.168.3.0）。 步骤2：配置新IP。为新加入的计算机手动设置IP地址。规则：网络号必须与步骤1相同，主机号必须在同一网络中唯一（如192.168.3.101）。 步骤3：测试连通性。用 ping 命令测试新机与邻桌计算机的连通性（如：ping 192.168.3.100）。收到“回复”即成功。 四（课堂检测）： 活动设计：快速问答。 检测题目： 选择题：互联网通信所遵循的核心协议簇是？（ B ） A. HTTP协议 B. TCP/IP协议 C. MAC协议 D. FTP协议 （解析：TCP/IP是互联网的基础通信协议架构，包含众多协议。） 判断题：IP地址192.168.1.155和192.168.2.100，在子网掩码都为255.255.255.0的情况下，它们位于同一个局域网内。（ 错误 ） （解析：网络号不同（192.168.1.0 vs 192.168.2.0），故不在同一网络。） 命令题：要查看计算机的IP地址和子网掩码信息，应该在命令提示符中输入命令 ipconfig。 五、拓（知识拓展）： 活动设计： 进阶命令：学有余力的小组，尝试在命令提示符中输入 arp -a 命令（教材“拓展”），查看IP地址与MAC地址的对应关系，加深对两者区别的理解。 方案撰写：将今天的实践过程（查询、设置、测试的步骤和结果）整理成文，正式写入《信息科技教室的网络建设方案》的第二部分——设置网络协议。 能量加油站：阅读教材“能量加油站”关于IPv6的内容，并思考：“为什么说IPv6对保证我国信息安全具有重要意义？”
板 书 设 计 设置网络协议
1.协议必要性：规则 -> 可靠通信 2.TCP/IP模型（分层） 应用层：HTTP等 -> 服务 传输层：TCP/UDP -> 传输 网络层：IP/ARP -> 寻址路由 网络接口层 -> 物理传输 3.IP地址 格式：X.X.X.X (0-255) 结构：网络号 + 主机号 （由子网掩码界定） 命令：ipconfig (查询) -> ping (测试)
教 学 反 思
层层递进，突破抽象：本节课成功通过“体验游戏->复杂网络图分析->邮政系统类比”的递进式设计，将抽象的“网络协议”、“TCP/IP分层模型”等核心概念转化为学生可感知、可理解的内容，有效突破了教学难点。 时间分配可再优化：“TCP/IP分层模型”的理解是承上启下的关键，部分小组在从具体实例抽象到分层思想时仍需更多引导。下次可在此环节增加一个简单的“排序”小任务（如将打乱的协议层与功能进行匹配），以巩固理解，确保后续IP地址配置环节更顺畅。
1

展开更多......

收起↑