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3 第几
教学内容
教学教材第19页相关内容。
教学目标
1.让学生感知基数和序数的含义,能够正确用“几”和“第几”进行表达,体会基数和序数的区别。
2.让学生感受生活中处处有数学,培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
重点 正确理解“第几”的含义。
难点 能区分“几”和“第几”。
一、谈话导入
教师:在生活中,我们常常会遇到要排队的情况。请大家说一说,什么时候我们需要排队
学生举手发言,教师梳理语言,并给予鼓励和表扬。
教师:(出示课本第19页情境图)仔细观察,他们在排队做什么呢 都有哪些人
学生观察情境图,个别汇报。
二、新知探究
1.揭示课题。
教师:你们知道谁会先上车吗 为什么
学生汇报,并说明理由:排在小朋友前面的阿姨最先上车,因为她排在队伍的最前面,也就是第一个。
教师:今天我们就来学习“第几”。(板书课题)
2.教学“第几”。
教师:刚才我们已经知道了小朋友前面的阿姨排第1,那么你们能说说其他人分别排在第几个吗 小组内互相说一说。
学生小组互动,教师巡视,个别指导。
教师请各小组派代表汇报,并适时引导学生要遵守公共秩序。
3.区分“几”和“第几”。
教师:排在第1的阿姨上车后,下一个上车的是谁
学生小组内互相交流,教师巡视指导。
教师:接下来请大家完成课本的填空。
学生独立完成,教师指名个别汇报填写的结果。
教师:从图中还能提出什么问题
学生个别提问,交流汇报。教师引导学生在解决问题的过程中进一步区分“几”和“第几”。
4.小结归纳。
教师:“几”是表示事物的数量有多少;“第几”是表示事物的次序。一个数既可以表示事物的个数,也可以表示事物的次序。
三、巩固梳理,拓展应用
1.完成课本第19页“做一做”的第1题。
学生独立完成,集体汇报、交流。
2.完成课本第19页“做一做”的第2题。
学生根据要求独立解答,全班汇报。
3.完成课本第22页“练一练”的第1题。
学生独立完成,教师巡视。
四、课堂小结
教师:说说看,这节课你有什么收获
学生个别汇报。
【板书设计】
第几
“几”表示事物的数量有多少。
“第几”表示事物的次序。
【教学反思】
“几”和“第几”是基数和序数的浅显说法,认识“几”和“第几”是本节课教学的重点和难点。对于一年级的学生来说,这个知识点是很容易混淆的。因此本节课主要以活动为载体进行教学,化抽象为具体,化枯燥为愉悦,使学生在轻松愉悦的气氛中学习新知。教师设计的一系列教学活动都是为了让学生在玩中学、乐中思,在玩和学的过程中明确“几”和“第几”的含义。同时教师利用课堂学习,让学生明确事物是不断变化的,“第几”是相对的,从不同的方向数,“第几”也就有了相应的变化,这样能使学生把所学的知识掌握得更灵活,符
合低年级学生的心理特点和认知特点。让学生在参与活动的过程中探索、思考、交流,从而获得知识,这种新的学习方式比教师单纯地进行讲解的效果要好得多。
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