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1 6~9的认识
教学内容
教学教材第36~38页相关内容。
教学目标
1.能正确熟练地数出数量是6、7、8、9的物体的个数,会读、写数字6、7、8、9。
2.知道9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
教学重难点
重点 能正确地数出数量是6、7、8、9的物体的个数,会读、写数字。
难点 掌握9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
教学过程
一、情境导入
教师:同学们,你们知道哪些动物生活在大海里吗
学生自由说一说。
教师:仔细观察这幅图,图中有什么 (课件出示课本第34、35页主题图)
学生个别汇报。
教师:今天,我们一起去奇妙的海底世界,看看有什么数学知识。
二、新知探究
1.教学6~9的认识。
教师:你能数出每种海洋动物的数量吗 你是怎么数的 和你的同桌互相说一说。(课件出示课本第36页例题图)
学生独立数数并汇报图中的数量,再与同桌交流自己是怎么数的。
教师出示计数器,并在计数器上拨出5颗珠子。提问:5颗珠子,再添上1颗是几颗 6颗珠子,再添上1
颗是几颗 7颗珠子,再添上1颗是几颗 8颗珠子,再添上1颗是几颗
学生汇报:5颗添上1颗是6颗,6颗添上1颗是7颗,7颗添上1颗是8颗,8颗添上1颗是9颗。
教师出示直尺图。
教师:观察直尺图,说一说5的后面是几,6的后面是几,9的前面是几。
2.教学比大小。
指名汇报,并总结:5比6少1,所以5<6,6比5多1,所以6>5。
教师:你能接着比一比吗 在课本上填一填。
学生独立完成后,指名回答,集体订正。
3.教学序数。
教师出示课本第37页的鱼缸图,提出问题:(1)一共有多少个鱼缸 (2)从左边数,第6个鱼缸里有多少条鱼 有6条鱼的是第几个鱼缸
学生看图思考,交流汇报,同桌之间互相提问题并回答。
4.教学6~9的书写。
教师先讲解,并示范6~9的书写方法,再让学生在课本上进行描红练习。
三、巩固练习
1.完成课本第38页“做一做”的第1题。
让学生先明确题目的要求,再解答。
2.完成课本第38页“做一做”的第2题。
让学生先数一数,再比一比。
3.完成课本第38页“做一做”的第3题。
学生独立完成后,汇报展示。
四、课堂小结
教师:你今天学到了哪些知识 说说你周围还有哪些事物可以用数字6、7、8、9来表示。
学生个别汇报。
教学总结
【板书设计】
6~9的认识
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
5<6 6>5
6<7 7>6
7<8 8>7
8<9 9>8
【教学反思】
在本节课里,教师利用教材的情境图,让学生亲身经历了观察、操作的活动过程,活跃了课堂气氛,激发了学生学习和交流合作的积极性,让学生在活动中全面感受了数的概念的形成过程,建立起6、7、8、9的数的概念。此外,学生通过数小正方体的个数来比较6、7、8、9的大小,从中感受到了学习数学、用数学的乐趣,同时也达到了“在玩中学习,在学习中玩”的目的。需要注意的是,本节课教师还应注重对学生进行思想品德方面的教育。俗话说:“教育无小事,处处是教育。”在教学过程中,教师不仅仅要关注学生知识的获得,还要引导学生爱护环境,爱护动物。
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