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6 8和9的加、减法
教学内容
教学教材第50页相关内容。
教学目标
1.掌握8和9的加、减法的计算方法,并能正确进行计算。
2.经历根据一幅图写出四道算式的过程,感受加、减法之间的联系,提高学生解决简单的实际问题的能力。
教学重难点
重点 会计算8和9的加、减法,选择合适的方法解决问题。
难点 能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。
教学过程
一、复习导入
1.分一分。
2.算一算。
7-4= 6+1= 5-3=
4+2= 3+0= 4-2=
6-2= 2+2= 7-6=
二、新知探究
1.教学得数是8和9的加法及相应的减法。
(1)教师出示小花图。
教师:认真观察,图上有些什么 用自己的话说一说。
学生观察,汇报。
教师:根据这幅小花图,你能写出几道算式 动手试一试。
学生独立完成,指名汇报。
5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5
(2)教师归纳:这幅图可以表示左边的5朵花和右边的3朵花合起来,从观察角度的不同,可以列出两道
不同的加法算式;这幅图也可以表示从8朵花里去掉左边或者右边的部分,得出另一部分,这样也能列出两
道不同的减法算式。所以这样一幅图可以列出四道算式。
(3)教师出示小棒图。
教师:看图,你能写出几道算式
学生独立思考,小组交流,集体汇报。
5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
(4)初步感知加、减法之间的联系。
教师引导学生观察上面的两组算式:你有什么发现
学生汇报:第一组算式都是由5、3、8三个数组成的,第二组算式都是由5、4、9三个数组成的。
(5)教师出示图片。
教师提出要求:请你根据这两幅图,分别将课本中的算式填写完整。
教师归纳小结:今天我们学习的是得数是8、9的加法及8减几、9减几的计算。通过学习,我们懂得了一
幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式,也就是一幅图可以写出四道算式。
2.完成课本第50页“想一想”。
学生独立完成,集体评议。在讲评时教师引导学生说出由4+4=8可推出8-4=4。
三、巩固练习
1.完成课本第50页“做一做”。
学生独立完成后,全班汇报。
2.完成课本第52页“练一练”第1、5题。
第1题,指名说图意后独立完成一图四式。
第5题,由学生独立完成,讲评时说出图的意思。
四、课堂小结
1.教师:今天你学会了什么 和同桌互相说一说。
学生同桌之间进行交流。
2.布置课后作业:完成课本第52、53页“做一做”第2、3、4、8题。
教学总结
【板书设计】
8和9的加、减法
5+3=8 5+4=9
3+5=8 4+5=9
8-5=3 9-5=4
8-3=5 9-4=5
【教学反思】
在一图四式的教学中,学生都能用自己的语言表达出图的意思,并能根据图意提出不同的数
学问题。有了之前6和7的加、减法的学习基础,学生也都能根据图意写出不同的加、减法算式。本节课的教学既培养了学生的观察能力和运用数学语言的能力,又在提问题、解答问题的过程中加深了学生的理解能力。但在列减法算式的时候,仍有个别学生错误地用多的一边减去少的一边,因此在后面的练习过程中要再次对学生强调,列减法算式时要用总数减去其中的一部分。
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