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7 用数学
教学内容
教学教材第51~53页相关内容。
教学目标
1.通过观察情境图,理解并叙述图意,能够选择正确的方法解决问题,掌握解决问题的基本步骤。
2.熟练掌握9以内的加、减法计算。
教学重难点
重点 能选择正确的计算方法来解决问题。
难点 提高学生解决问题的能力。
教学过程
一、谈话导入
教师:美丽的大森林里有着许多可爱的小动物,大家想和小动物们一起玩吗 (板书课题)
二、新知探究
教师出示教材情境图。
1.教师引导学生观察图中的小鹿:从图中你知道了什么
学生汇报:一共有9只小鹿,跑走了3只。
教师:要解决的问题是什么
学生汇报:还剩几只小鹿
教师:求还剩几只,用什么方法计算 怎样列式
学生汇报:用减法,列式为9-3=6(只)。
教师提示:列式后要计算出结果,而不是去数图中小鹿的只数。
2.教师引导学生继续观察:你还能从图中提出其他数学问题并解答吗 和小组内的同学互相说一说。
学生在小组内互相交流,教师巡视指导。
3.组织学生汇报小组的交流结果。
(1)蘑菇图。
教师:你从图中知道了什么
学生观察后汇报:树根处有6朵蘑菇,树根旁有2朵蘑菇。
学生讨论并汇报:一共有几朵蘑菇
教师追问:要求一共有几朵蘑菇,用什么方法计算 怎样列式
学生独立完成后汇报:用加法,6+2=8(朵)。
(2)天鹅图。
教师:观察这幅图的下半部分,你从图中知道了什么
学生观察后汇报:一共有8只天鹅,其中小河里有3只。
教师:联系我们本节课学的知识,可以提出什么问题
学生讨论后汇报:草丛里还有几只天鹅
教师追问:要求草丛里还有几只天鹅,用什么方法计算 怎样列式
学生独立完成后汇报:用减法,8-3=5(只)。
三、巩固练习
1.完成课本第53页“练一练”的第6题。
学生独立完成,指名汇报并说一说:从图中你知道了什么 要解决的问题是什么 该怎样计算
2.完成课本第53页“练一练”的第7题。
让学生在小组内说说能从图中提出哪些数学问题并解决。
教师巡视指导,指名个别小组汇报。
四、课堂小结
教师:说说你这节课的收获。
学生个别汇报。
教学总结
【板书设计】
用数学
9-3=6(只) 6+2=8(朵) 8-3=5(只)
【教学反思】
在前面学习有关6和7的加、减法时,学生已经解决过相似类型的问题了,因此这节课教学起
来还是较为顺利的,大部分学生都能够把图的意思表达清楚,并能选择正确的计算方法来解决问题。在解题的过程中,个别学生求未知部分时并没有计算,而是看图数出来的。遇到这种情况,教师应强调学生应通过计算得出结果。
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