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8 10的认识
教学内容
教学教材第54、55页相关内容。
教学目标
1.能正确地数出数量是10的物体的个数,会读并正确书写数字10。
2.感受10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10的组成。
教学重难点
重点 掌握10以内数的顺序,会比较10以内数的大小。
难点 掌握10的组成和写法。
教学过程
一、故事引入
教师播放录音片段:我大、我最大……
教师:听! 是谁在吵吵闹闹 原来是数字宝宝正在比大小呢! 9说自己最大,你们觉得呢
学生汇报:还有比9大的数字———10、11……
教师:今天我们就来学习比9大1的数字———10。(板书课题)
二、新知探究
1.课件出示课本第54页情境图。
教师:你能从图中找出哪些可以用10来表示的事物
学生观察,汇报。
教师:我们身边有可以用10表示的事物吗
学生汇报:人有10根手指……
2.摆一摆。
教师:用学具摆出10个圆片。
学生动手操作学具。
3.认识10以内数的顺序和大小。
(1)出示计数器,教师拨9颗珠子,提问:再添上1颗珠子,是多少 (10)
(2)出示直尺图。
教师:9的后面是几 10的前面是几 从0数到10,再从10数到0。
学生汇报,数数。
(3)10以内数的大小比较。
教师:你能根据方块图比较出9和10的大小吗 填一填。
学生独立完成。
教师:10还比几大 谁来说一说。
指名汇报。
4.教学10的组成。
教师:每人拿出10根小棒,在小组内摆一摆,并根据摆的结果填写10的组成。
学生小组内摆小棒,填写10的组成。
全班齐读10的组成。
教师:怎样记忆10的组成最方便 在小组内讨论一下。
教师引导学生讨论,归纳:主要记住前面五种组成,其他的组成可以由前面四种组成推想出来。
5.教学10的写法。
教师说明并示范10的写法,学生在课本中进行描红练习。
三、巩固梳理,拓展应用
1.完成课本第55页“做一做”。
同桌之间交流、讨论。
2.阅读课本第55页“你知道吗”。
学生自读课本,了解我国古代用算筹来表示数。
3.完成课本第57页“练一练”的第1~3题。
学生独立完成,集体交流、汇报。
四、课堂小结
教师:说说你这节课的收获。
指名汇报。
教学总结
【板书设计】
10的认识
【教学反思】
本节课一开始以有趣的故事情节导入新课,很快调动了学生学习的积极性,自然地引出了
“10”这个数字。在教学情境图的过程中,可以让学生数出图中人或鱼的数量,进一步感知10这个数字的意义、大小、顺序。在教学10的组成时,可以直接让学生在小组内操作学具。由于学生已经具有大量的学具操作经验,因此他们能很快完成,并准确地填写出10的组成。教学中让学生采用小组合作、自主探究的学习方法,既培养了学生的合作学习能力,也发散了学生的思维。
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