资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
2 11～20的认识
教学内容
教学教材第76页相关内容。
教学目标
1.会正确地读出和数出11～20。
2.初步认识计数单位“一”和“十”，知道11～19都是由一个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。
教学重难点
重点 认识11～20。
难点 理解11～20的组成。
教学过程
一、谈话导入
1.谈话。
教师：你们知道我们班有多少名男生吗？
学生数一数并汇报。
2.揭示课题。
教师：看来我们身边的很多事物的数量都超过了10，所以我们只认识10以内的数是不够的。今天我们就来认识比10大的数。（板书课题：11～20的认识）
二、互动授课
1.数小棒，感知“十”。
教师拿出11根小棒，让学生猜一猜有多少根。
学生猜，教师提示多了还是少了，直到猜对为止。
教师：怎样摆能一眼看出有11根小棒呢？
学生思考后举手回答。
教师总结：我们把10根小棒扎成一捆，这一捆就是10根，也就是1个十。
2.教学“数的组成”。
教师演示：将1捆小棒放在一旁，接着再添上1根是多少根呢？
学生汇报：11。
教师出示，引导学生看图发现：1捆小棒表示多少？（1个十）1根呢？（1个一）1个十和1个一合起来是11。
教师继续演示：11根小棒添上1根是多少根？怎么读？
学生个别汇报。
教师：12里面有几个十和几个一？
学生：1个十和2个1。
教师继续添加小棒：12根再添上1根是多少根？（13根）
教师：与同桌互相说一说13根小棒由几个十和几个一组成。
教师提出活动要求：同桌之间一根一根地添加小棒，每添加1根小棒，说一说是几个十和几个一组成的。师：请同学们自己动手摆18。（对摆对的学生进行表扬，纠正摆错的同学）这时，在旁边添1根是多少根？（19根）再添1根呢？学生动手操作。
提示：现在有几个十？
学生：2个十。
师：有多少根？
学生汇报：20根。
教师出示：。
师总结：20里面有2个十。
三、巩固练习
1.完成课本第76页“做一做”。
学生独立完成，教师指名对答案。
2.完成课本第79页“练一练”的第1～3题。
学生独立完成，并与同桌交流讨论。
第3题可以引导学生发现数数不仅可以一个一个地数，还可以2个、5个、多个数。
四、课堂小结
1.教师：今天你学到了哪些新知识？你认识11~20各数吗？
学生小组内交流。
你对今天的学习满意吗？请做自我评价。
教学总结
【板书设计】
【教学反思】
20以内的数绝大多数学生在入学前就已初步会数，但对于数的概念却不是很清楚。一年级学生参与数学活动，除了认识上的需要，更多的是对数学活动本身感兴趣。因此，在本节课教学中应努力做到这几点：(1)创设情境，激发学习兴趣。根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，结合教材创设的数数的生活情境，让学生在数数过程中，发现只学10以内的数在生活中是不够用的，体会到要学比10大的数的必要性，让学生带着这种需求主动参与教学活动。(2)重视学生的情感体验。在设计整个教学过程时，基本上是以学生自己“发现问题—提出问题—主动探究—解决问题”为基本模式展开的。整堂课力求给学生创造参与的条件，突出主体性；转变教师的角色，突出民主性；让学生进行学具操作，感受到数学来源于生活；在实践中灵活运用数学，突出实践性。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑