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2 数量关系
教学内容
教学教材第105~110页相关内容。
教学目标
根据情境图给出的信息解决一些简单的问题，培养学生用数量关系解决简单实际问题的能力。
教学重难点
重点 进一步培养学生合理利用数量关系解决问题的能力。
难点 提高学生运用数学知识解决问题的能力。
教学过程
一、知识梳理
教师：这学期我们学习了加、减法，那么大家会用加、减法解决哪些问题？
先组织学生小组讨论，再指名回答。
教师：大家都说得很对，用加法可以解决求总数的问题，用减法可以解决求部分的问题。现在我们就来用加、减法解决生活中的数学问题。
二、应用提升
出示课本第107页“应用提升”的天鹅图。
1.提出要求：仔细读题，说说已知什么，要求什么。
2.独立列式解决，小组交流。
3.看图提出其他数学问题并解答。
三、巩固练习
1.出示课本第109页“练一练”的第7题。
（1）观察图，你发现了什么？要求的问题是什么？
（2）怎样列式计算？
（3）9、5、14这三个数在算式中分别表示什么？
2.出示课本第110页“练一练”的第10题。
教师：在小组内说一说你发现了什么数学信息。根据你所发现的信息，可以解决哪些数学问题？请你解答出来。
巡视指导。
3.出示课本第110页“练一练”的第11题。
让学生在小组内说说图中有什么信息。要解决的问题是什么？这道题有几种可能？相应的算式该怎么列？
4.出示课本第110页的思考题。
组织学生讨论、交流，明确：读的页数多，剩下的页数就少；读的页数少，剩下的页数就多。四、归纳小结
课堂小结，说说解决问题该注意的地方。
【板书设计】
数量关系
你知道了什么
要解决的问题是什么
该怎样解决
【教学反思】
通过本节课的复习，学生对利用数量关系解决问题有了系统的认识。通过利用数学知识解决生活中的问题，学生体会到数学源于生活，同时又服务于生活。在今后的教学中，教师要开阔学生的解题思路，不要限制学生的思维，要给学生思考的空间，这才有助于学生的成长与发展。
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