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5 8、7、6、5、4、3、2加几的练习课
教学内容
教学教材第94、95页相关内容。
教学目标
巩固20以内进位加法的计算方法，使学生能正确、熟练地计算8、7、6、5、4、3、2加几，提高学生的计算能力。
教学重难点
重点 提高学生计算8、7、6、5、4、3、2加几的速度。
难点 提高学生计算8、7、6、5、4、3、2加几的正确率。
教学过程
一、指导练习
1.出示课本第94页“练一练”的第4题。
教师出示情境图，提问：你从图中知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？
2.出示课本第95页“练一练”的第5题。
教师出示表格，提问：从表中我们可以知道一（1）班有7个篮球，一（2）班有6个篮球，那么一共有多少个篮球？你能照样子算出跳绳和毽子的数量吗？
二、巩固练习
1.完成课本第94页“练一练”的第1题。
由学生独立完成。
集体评议、订正。
2.完成课本第94页“练一练”的第2题。
组织学生以游戏形式展开练习。
3.完成课本第94页“练一练”的第3题。
由学生独立完成。
集体评议、订正。
4.完成课本第95页“练一练”的第6题。
先让学生计算加法算式，再比较大小。
5.完成课本第95页“练一练”的第7题。
出示口算卡片，组织学生进行抢答。
思考发现了什么。
6.完成课本第95页“练一练”的第8题。
要求学生填出答案后，把得数遮住再算一算，验证所填的数是否正确。
三、思维训练
完成课本第95页“练一练”的思考题。
教学总结
【板书设计】
8、7、6、5、4、3、2加几的练习课
原来有7只猴，又跑来4只猴，一共有多少只猴
7+4=11(只)
【教学反思】
本节课是对8、7、6、5、4、3、2加几进行巩固的练习课，在学习了9、8、7、6加几的基础上，学生对“凑十法”已经掌握得很熟练了。从学生练习反馈的情况来看，学生基本上都习惯用“凑十法”中的“拆小数，凑大数”的计算方法。个别学生对之前已经算过的习题非常熟练，会应用“交换加数的位置，和不变”的规律来计算习题。因此，在今后的教学中，教师只要鼓励学生应用适合自己的、算得快的方法来计算就可以，不要硬性规定学生用哪一种方法进行计算。
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