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练习课
学习目标 1.掌握亿以内数的大小比较的方法，并能正确进行比较。 2.学会把整万的数改写成用“万”作单位的数。 3.掌握将亿以内的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法。 4.培养学生比较、分析的思维能力。拓宽学生的视野，使学生感受到数学知识在生活中的实际应用。
学习重点 1.会正确比较亿以内数的大小。 2.能正确将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
学习准备 教具准备：PPT课件
教学环节 导 案 学 案 达标检测
知识点1：比较两个数大小的方法。 课件出示教材第14页练习二第1题。 比较下面每组中两个数的大小。 98965○100000 208808○99999 70060○70201 30500000○3050000 分析：位数多的数大于位数少的数；位数相同从最高位开始比起，直到比出大小为止。 答案：< > < > 1.比较下面各数： 999999○1000001 72605○102800 410200○409300 38456○38546 答案： < < > <
知识点2：把整万的数改写成用“万”作单位的数。 课件出示教材第15页练习二第6题。 根据各行星到太阳的平均距离，分别写出它们的名称。 分析：将万位后面4个0省略，换成一个“万”字。 答案： 2.改写成用“万”作单位的数。 50000= 40530000= 454270000= 345670000= 答案： 50000=5万 40530000=4053万 454270000=45427万 345670000=34567万
知识点3：将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。 课件出示教材第15页练习二第4题。 先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数求出近似数。 （1）2012年故宫博物院宣布，现有藏品一百八十万七千五百五十八件，其中珍贵文物一百六十八万四千四百九十件。 （2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。 分析：先写出各数，然后再用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。 答案： （1）1807558 1807558≈181万 1684490 1684490≈168万 （2）19056 19056≈2万 3.改写成用“万”作单位的数。 60926000≈ 550300≈ 83460 ≈ 6098000≈ 50608091≈ 30030000= 答案： 60926000≈6093万 550300≈55万 83460 ≈8万 6098000≈ 610万 50608091≈ 5061万 30030000=3003万
布置作业 完成教材第14~15页第3，5题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小结 1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太熟练的地方。 1.说说本节课的收获。 2.自由谈一谈。
教学反思 本节课是对之前所学知识进行加强巩固的练习课，开始时先让学生自主学习，并且总结自己做题的方法，再进行小组交流讨论，集体总结。《义务教育数学课程标准》中的一个核心思想就是改变学生的学习方式，积极倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，让学生成为学习的主人。在讨论交流、相互质疑的过程中，每个学生都通过小组的活动得到提升和肯定，从而使知识得以过滤、优化、强化。
教师点评和总结：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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