资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
川教版（2025）信息科技 四年级上册 教学设计
第六节 大显神通的编码
教学目标
了解身份证编码的18位数字含义及其编码规则；理解校验码的作用和重要性，初步了解其验证原理；认识二维码的特点及其在生活中的应用场景；建立基本的数据安全和个人信息保护意识
通过解码身份证号码活动，培养信息分析和推理能力；通过模拟制作二维码，体验图形化编码的过程；通过案例讨论，培养信息安全意识和批判性思维
感受编码技术在社会管理中的重要作用；树立保护个人隐私和信息安全的意识；培养严谨求实的科学态度和社会责任感
教学重难点
教学重点：身份证号码的编码规则和各位数字含义；二维码的特点和应用价值；数据安全和个人信息保护的重要性
教学难点：理解校验码的验证原理和作用；建立信息安全意识并落实到实际行动中
教学准备
多媒体课件（包含身份证编码解析图示）、身份证号码示例卡片（若干组）、二维码制作方格纸（每人一份）、数据安全案例图片或视频资料、学生用计算机或平板设备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 (5分钟) 1. 创设情境：展示课本P37情境："我忘记带身份证了，怎么办啊？没法乘火车了。
2. 问题引导：为什么乘坐火车必须携带身份证？忘记带了有什么解决办法？
3. 揭示课题：身份证编码有着大神通，今天我们就来探索其中的奥秘。 1. 观看情境对话，思考问题
2. 结合生活经验讨论身份证的重要性
3. 明确本课学习目标 从学生可能遇到的实际问题出发，激发学习兴趣和探究欲望，自然引入新课。
二、新知探究 (25分钟)
活动一：探秘身份证编码 (15分钟) 1. 讲解编码规则：用图示法详细讲解18位身份证号码的含义：
- 1-6位：地址码（省市区）
- 7-14位：出生日期码
- 15-17位：顺序码（奇数为男，偶数为女）
- 18位：校验码（防伪验证）
2. 校验码作用：比喻为"身份证的防伪密码"，通过复杂计算验证号码真伪
3. 解码实践：分发身份证号码卡片，组织"我是解码小高手"活动 1. 认真听讲，记录编码规则
2. 理解校验码的重要作用
3. 小组合作，解码身份证信息（地址、出生日期、性别）
4. 分享解码结果和方法 通过具体形象的讲解和动手解码活动，将抽象的编码规则转化为可操作的知识，培养学生的信息解读能力。
活动二：初识二维码 (10分钟) 1. 展示应用：出示各种二维码应用场景（支付、乘车、身份验证等）
2. 讲解特点：二维码是图形化的编码，具有唯一性、时效性等特点
3. 动手实践：指导完成课本P44-45"模拟制作二维码"任务，将"我是小学生"编码转化为图形
4. 安全提示：强调不要随意扫描陌生二维码 1. 观察二维码应用实例
2. 聆听讲解，了解二维码特性
3. 动手操作：按照编码在方格纸上涂色（1涂黑，0留白）
4. 交流制作体验和发现 通过动手实践将抽象的编码原理可视化，加深理解。安全提示培养学生良好的信息使用习惯。
三、安全讨论 (8分钟) 1. 案例讨论：出示个人信息泄露、二维码诈骗等案例
2. 引导思考：为什么不能随意透露身份证信息？扫描陌生二维码有什么风险？
3. 总结提升：强调保护个人信息就是保护自己，树立国家安全意识 1. 观看案例，小组讨论安全隐患
2. 分享讨论结果和安全建议
3. 总结个人信息保护注意事项 将技术学习与安全教育相结合，培养学生的信息安全意识和社会责任感和。
四、巩固练习 (5分钟) 1. 分层练习：
- 基础题：解码给定的身份证号码
- 提高题：分析临时身份证二维码的特点（时效性、唯一性）
- 挑战题：设计一个简单的个人信息保护方案
2. 个别指导：巡视指导，帮助有困难的学生 1. 选择适合自己的练习任务
2. 独立或合作完成练习
3. 交流解答思路和方法 巩固所学知识，检验学习效果。分层设计满足不同学生的学习需求。
课堂小结 (2分钟)
引导学生总结：今天学习了哪些编码的神通？如何保护个人信息安全？
教师强调：编码技术让生活更便利，但也要注意安全使用，提升安全意识和责任感。
课后作业
实践题：观察生活中还有哪些使用二维码的场景，记录3个
板书设计
第六节 大显神通的编码
身份证编码（18位）
1-6位：地址码 （省市区）
7-14位：出生日期码 （YYYYMMDD）
15-17位：顺序码 （奇男偶女）
18位：校验码 （防伪验证）
二维码
特点：图形化编码、唯一性、时效性
应用：支付、乘车、身份验证...
数据安全
不随意透露个人信息
不扫描陌生二维码
保护隐私就是保护自己
八、教学反思
本节课内容较为抽象，特别是校验码的概念，需要通过生动比喻和具体例子帮助学生理解
解码身份证活动学生参与度高，但需要提醒学生注意保护他人隐私，不要公开真实身份证号码
二维码制作环节虽然简单，但能很好地帮助学生理解编码的图形化原理，教学效果良好
安全教育环节需要选用贴近学生生活的案例，避免造成不必要的恐慌，重在培养防范意识
下次教学可以增加更多互动环节，如设计一个班级"身份编码"游戏，让学习更加生动有趣
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑