资源简介

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川教版（2025）信息科技 四年级上册 教学设计
第十节 处理规范的数据
一、教学目标
1.掌握使用AVERAGE函数计算平均值的方法；学会使用公式计算BMI指数，理解其健康意义；掌握数据排序的基本操作和方法；了解设置单元格格式（小数位数）的方法
2.通过解决实际问题，体验数据处理的全过程；学习使用电子表格进行统计计算和数据分析；培养从数据中发现规律、得出结论的能力
3.感受数据处理在实际生活中的应用价值；树立科学的健康观念，避免片面看待数据；培养严谨求实的数据分析态度
二、教学重难点
教学重点：使用AVERAGE函数计算平均值；使用公式计算BMI指数；数据排序操作
教学难点：理解相对引用的概念；正确使用BMI公式并进行单位换算；科学解读数据分析结果
三、教学准备
多媒体课件（包含函数使用演示动画）、上节课整理好的班级体检数据表、
BMI计算公式和标准对照表、学生用计算机、学习任务单
四、教学过程
教学环节活动表
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 (5分钟) 1. 提出问题：展示课本P64情境："想知道欢欢的身高是否达到了平均身高，体重是否超过平均体重，该怎么做呢？"
2. 引导思考：先要算出什么？再用什么对比？
3. 揭示课题：今天我们就来学习如何处理数据，让数据告诉我们答案。 1. 思考问题解决方法
2. 讨论：先算全班平均值，再对比
3. 明确本课学习目标 从实际分析需求出发，让学生明确学习目的，激发探究欲望。
二、新知探究 (25分钟) - - -
活动一：计算平均值 (10分钟) 1. 演示函数使用：
- 演示使用=AVERAGE(数据范围)计算平均身高
- 讲解函数参数的选择方法
- 介绍状态栏的自动计算功能
2. 指导实践：让学生计算平均体重
3. 强调规范：提醒选择正确的数据范围 1. 观看演示，学习函数使用方法
2. 动手操作：计算本组平均身高和体重
3. 验证状态栏的自动计算结果
4. 记录计算结果 通过直观演示和即时实践，掌握基本的统计计算方法，体会电子表格的高效性。
活动二：计算BMI指数 (15分钟) 1. 讲解BMI概念：介绍BMI的含义、公式和健康意义
2. 演示公式输入：
- 演示输入=E2/(F2*F2)
- 讲解单元格引用概念（相对引用）
- 演示使用填充柄快速计算
3. 格式设置：演示设置小数位数
4. 健康解读：提供BMI参考标准，强调仅供参考 1. 理解BMI公式和意义
2. 动手操作：输入公式计算BMI
3. 使用填充柄完成所有计算
4. 设置BMI值显示格式
5. 对照标准了解自己的BMI范围 综合运用公式、引用和填充柄完成复杂计算，培养解决实际问题的能力。渗透健康教育，培养科学观念。
三、数据分析 (8分钟) 1. 演示排序：演示按BMI值从高到低排序
2. 引导观察：排序后的数据能看出什么规律？
3. 组织讨论：BMI越高越不健康吗？为什么？
4. 科学引导：强调要结合年龄、运动情况等因素综合判断 1. 学习排序操作方法
2. 观察排序结果，发现数据分布规律
3. 讨论BMI指数的局限性
4. 树立科学的健康观念 培养数据观察和分析能力，学会辩证看待数据结果，避免片面结论。
四、巩固练习 (5分钟) 1. 分层任务：
- 基础题：计算平均视力
- 提高题：按身高排序并观察规律
- 挑战题：计算BMI超标人数
2. 个别指导：巡视指导操作困难的学生
3. 展示交流：邀请学生分享分析结果 1. 选择适合自己的任务完成
2. 应用所学技能解决问题
3. 分享数据分析的发现和见解 巩固所学技能，培养数据分析能力。分层设计满足不同学生需求。
五、课堂小结
1. 引导学生总结：今天学习了哪些数据处理方法？
2. 教师强调：数据处理让我们从数据中发现信息，但要科学理性地看待结果
六、课后作业
1. 技能巩固：完成班级数据的完整分析
家庭应用：计算家人的BMI并给出健康建议
预习准备：了解图表制作的基本方法 记录作业要求，按要求完成 巩固课堂所学，将技能应用到实际生活中，为下节课学习做准备。
七、板书设计
第十节 处理规范的数据
计算平均值
=AVERAGE(数据范围)
例：=AVERAGE(F2:F30)
计算BMI指数
BMI = 体重(kg) / (身高(m))
公式：=E2/(F2*F2)
填充柄：快速复制公式
数据排序
升序排序、降序排序
发现数据规律
科学看待数据
BMI仅供参考
要综合考虑各种因素
八、教学反思
本节课操作技能较多，需要合理安排时间，确保学生有足够的练习时间
相对引用的概念对部分学生较难理解，需要更多具体例子和练习来巩固
BMI计算涉及单位换算，要特别注意提醒学生身高的单位是米
健康教育的渗透很重要，要避免学生因为BMI数据产生焦虑或歧视
下次教学可以增加更多实际数据分析的案例，让学生体会数据处理的实用价值
需要加强对操作困难学生的个别指导，可以安排小组互助学习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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