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第2.1课《网络信息交流方式》教学设计
课题 网络信息交流方式 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五年级
核心素养目标 信息意识：熟悉信息传递方式，善于利用这些工具交流分享信息，且具有数据安全意识，能评估信息来源可靠性。计算思维：会运用计算机科学思想方法，知道信息的交流方式，了解常用的信息交流工具。数字化学习与创新：认识到这些工具和方式对学习和生活的帮助，养成利用它们进行数字化学习与交流的习惯，能根据需求获取、加工、管理信息等。信息社会责任：遵守信息交流的法律法规和道德准则，保护个人和他人隐私，在使用信息交流工具时不传播虚假、有害信息。
教学重点 了解并发现生活中常用的信息交流工具。
教学难点 认识实时信息交流和非实时信息交流两种形式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2.1课 网络信息交流方式1、情景引入生活在信息社会，我们不仅要会操作计算机，更要能够灵活使用网络和各种信息技术工具收集、处理、交流和分享信息，解决生活、学习中的问题。现在，小明同学和小伙伴准备一起去嘉峪关旅游，让我们建立群组，一起交流讨论，制定出最佳的旅游攻略吧。2、单元目标通过本单元的学习，学会利用网络进行交流分享、探究学习。本单元主要学习以下内容:网络信息交流方式、网络社区生活体验个人网络学习空间、多彩网络学习平台移动网络数字生活综合实践--利用网络开展主题探究3、观看视频4、学习目标（1）知道信息的交流方式（2）了解常用的信息交流工具5、新知引入学生A：除了见面讨论、书信传递，我们还可以用什么方式交流信息呢 老师：互联网使我们的生活有了翻天覆地的变化，利用 QQ、微信、邮箱等工具也可以进行信息交流。 课程新知导入。学习本单元及本课学习目标。 帮助学生初步理解本课研究内容。帮助学生学习更有目标性。
讲授新课 新知讲解：一、信息传递方式我看资料了解到，河西走廊地区历史上发生过很多战争，那古代如何传递信息 战报是如何送出来的呢 在中国古代，为了传递军事情报，人们曾设立过烽火台，利用火与烟传递信息。当发现敌情时，燃起烽火，台台相传，一直传到军营。在2700 多年前，中国周朝时期的烽火告警系统就已经非常完备了。做一做中国古代除了用“烽火”传递信息，也有利用“长跑”“漂流瓶”“信使”’“孔明灯”“响箭”“信鸽”等方式传递信息。请你至少选择一种方式查找历史故事讲给同学听。孔明灯由三国诸葛亮发明。相传他被围困时，制作会漂浮的纸灯笼，系求救信传出，后世称孔明灯。它也成祈福工具，承载人们美好愿望。现代社会出现了很多新的信息传递方式，人们获得信息的来源更广泛。下面做个小调查，请大家勾选自己获取信息和信息交流的方式。信息交流与获取调查表小知识信息传递演变过程：远古以肢体、声音传递；古代用烽火、驿站、信鸽；近代出现电报、电话；现代有互联网、即时通讯工具；如今进入 5G、短视频、直播时代，传递速度和范围不断突破。二、网络信息交流实时信息交流实时信息交流就是互动交流的时候，相互之间能立刻看到，信息对称，存在很小延时。如 QQ、微信、在线视频等都是实时信息交流工具。非实时信息交流利用 QQ等工具进行交流虽然方便，但当交流双方没有同时上网，或者交流的内容不能实时回应时，就可以采用非实时交流的方式进行。目前E-mail(电子邮件)、BBS(在线论坛)、Blog(网络博客)、微博和网络学习空间是最常用的非实时交流方式。小知识网络语言是伴随网络发展而兴起的一种新的语言形式。它简洁生动，能提高交流效率，得到了广大网友的偏爱。网络语言可包括拼音或英文字母的缩写，或含有某种特定意义的数字、词语，或形象生动的网络动画和图片。网络热梗是网络上流行的简短语言或符号。多源于事件、影视片段等，经网友传播发酵形成。常被用于社交平台互动、表达情绪，如 “绝绝子”“躺平”，增强交流趣味性和共鸣。说一说你与亲朋好友交流时都使用什么媒介或设备呢 你最喜欢用哪种交流方式呢 与亲朋好友交流用微信、电话、视频通话，也会见面聊天。最喜欢视频通话，能看到对方表情动作，拉近距离，像面对面般亲切。温馨提示：不是所有信息都能在网络交流传播。涉及国家机密、个人隐私、暴力恐怖、谣言诽谤、色情低俗等内容不可传播，这些会危害社会和他人利益。三、课堂练习以小组形式（每组 4 - 6 人），选择一个大家都感兴趣的学习主题，如 “科幻文学中的科学元素探讨” 或 “古代诗词的现代解读”。通过 QQ 群、微信群或钉钉群等即时通讯工具进行小组讨论，确定活动流程，包括活动时间、主持人安排、讨论环节设置等。四、拓展延伸1、思考：从古至今信息传递方式的演变有哪些特点？一是速度加快，古代驿站送信需数日，现代微信消息瞬间送达；二是范围扩大，远古仅限近距离，如今互联网让信息传遍全球；三是形式丰富，从烽火单一信号，到文字、语音、视频等多样形式，如直播能实时传递画面和声音。2、思考：在网上进行信息交流时有哪些注意事项？保护个人隐私，不泄露住址等；文明用语，不发表辱骂言论；核实信息，不传播谣言；警惕网络诈骗，不轻信陌生链接和请求。3、思考：什么是网络禁言？为什么会被禁言？网络禁言是平台限制用户在一定时间内发言的处罚。被禁言多因违反平台规则，如发表违法言论、辱骂他人、传播谣言、频繁骚扰他人等，以维护网络秩序。 初步信息传递的方式。完成做一做。完成表格调查。学习小知识。学习网络信息交流的两种分类。学习小知识。完成说一说。进行课堂练习。进行知识拓展。 用历史故事引入本课所学知识点内容，调动学习兴趣。引导学生进行历史故事搜集，调动积极性，为本课研究内容打下基础。进行实地调查，认识大众普遍获取信息的方式。进行知识拓展。引导学生认识实时信息交流和非实时信息交流两种交流形式，并了解哪些软件额可以完成实时和非实时交流。拓宽所学。引导学生交流自己常用的媒介和交流形式，让知识点更加生动易解强化学习本课重点内容。考察学生学以致用的能力，深化对本课知识内容的理解和掌握。拓宽学生知识面。
课堂小结 网络信息交流方式1.学习新知引入2.学习信息传递方式3.网络信息交流4.完成课堂练习5.进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 对比三种即时通讯工具的功能差异。记录一周内使用的网络交流方式及频率。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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