资源简介

第四单元 多位数乘一位数
4.1　口算乘法（整十、整百数乘一位数）　
【教学目标】
1.使学生理解和掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2.进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
【重点难点】
1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
2.理解整十、整百数乘一位数的口算算理。
【方法指导】
1.教学方法：讨论法、练习法。
2.学习方法：合作交流法、探究学习法。
教学过程
一、导入新课
口算。（出示口算卡片）
6×4＝　　　　8×5＝　　　　9×3＝
7×8＝　　　　6×9＝　　　　7×5＝
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。〔板书课题：口算乘法（整十、整百数乘一位数）〕
二、探究新知
1.整十数乘一位数。
出示情境图和教材例1。
师：坐过山车每人20元，3人需要多少钱？这道题怎样解决？（列式：20×3＝）
师：20×3又该怎样算呢？
全班交流，指名回答。
生1：20＋20＋20＝60。
生2：20是2个十，2个十乘3等于6个十，也就是60。
生3：因为2×3＝6，所以20×3＝60。
师：哦！你用乘法口诀先算出2×3＝6，这个2在什么数位上？表示的是什么？（生答）也就是说，因为十位上的2×3＝6，所以20×3＝60。
师：这个计算过程可以用小正方体来表示。
课件出示小正方体图片以及计算过程。
20×3＝60
↑ ↑
2个十 6个十
2.整百数乘一位数。
师：因为十位上的2×3＝6，所以20×3＝60，你能用这个方法口算出200×3吗？
生：因为百位上的2×3＝6，所以200×3＝600。
师小结：像这样口算整十、整百数乘一位数时，都是先用整十、整百数的最高位上的数乘一位数，用乘法口诀计算后，再算出几个十、几个百的结果。
【例】下面每种水果都代表一个整十数，猜一猜它们分别是多少。
（1）×6＝2　＝（　　）
（2）×6＝3　＝（　　）
【解题点拨】根据“每种水果都代表一个整十数”，原式可以转化成下面的形式：
【规范解答】（1）40　（2）60
【解题心得】解决此类问题的关键是先将其转化成表内乘法，找出答案后再添0。
见教材课后练习中相应课时的练习部分。
本节课主要学习了整十、整百数乘一位数的口算方法。
　在教学过程中，通过让学生独立思考、合作交流和探究，使学生经历了计算方法的形成过程。教学从学生已有的知识经验和生活背景出发，引导学生自主探究整十、整百数乘一位数的口算方法，培养学生的口算能力。

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