资源简介

4.3　笔算乘法（不进位）
【教学目标】
1.初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义，理解并掌握其计算方法。
2.使学生经历多位数乘一位数不进位乘法的计算过程，体验计算方法的多样化。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
【重点难点】
1.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.理解两、三位数乘一位数的笔算算理。
【方法指导】
1.教学方法：讨论法、演示法。
2.学习方法：探究学习法、合作交流法。
教学过程
一、导入新课
出示口算卡片。
40×2＝ 300×2＝ 1×4＝
师：看谁做得又对又快。
二、探究新知
1.出示教材例1情境图。
一盒彩笔24支，2盒彩笔一共多少支？
师：请同学们独立列出算式（24×2或2×24），再根据学过的知识算一算。
2.引导：这道题该怎样算呢？
（1）让学生思考、计算，可以摆一摆小正方体或画图等。
（2）展示其中一种口算方法：24是由2个十和4个一组成的，先算2个十乘2得40，再算4个一乘2得8，最后把40和8相加得48。
24＝20＋4　20×2＝40　4×2＝8　40＋8＝48
3.合作学习，探索竖式。
师：口算的过程还可以用竖式表示。
教师边演示边讲解：第二个乘数要与第一个乘数的个位对齐，从个位乘起，先用2乘4得8，表示8个1，写在个位上；再用2去乘十位上的2得4，表示4个十，把4写在十位上。
4.拓展延伸。
用同样的方法试一试213×2怎样用竖式计算，说一说每一步计算的含义。
指名同学板演，其余同学在教材上填一填，小组内说一说计算方法。
2 1 3
× 2
5.小结：在计算多位数乘一位数的乘法（不进位）时，先从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写。
【例】一条小路长22米，今天乐乐沿着小路走了2个来回，她一共走了多少米？
【解题点拨】1个来回是2个22米，2个来回就是2×2＝4（个）22米。
【规范解答】2×2＝4（个）　22×4＝88（米）
答：她一共走了88米。
【解题心得】解此题一定要知道“2个来回”的意思。
见教材课后练习中相应课时的练习部分。
本节课主要学习了乘法竖式的书写格式及多位数乘一位数的乘法（不进位）。
　　教学中通过创设具体问题情境，使学生经历多位数乘一位数乘法（不进位）的计算过程，体验计算方法的多样性，进一步培养学生的计算能力、迁移类推能力和归纳概括能力。本课的教学充分利用了学生已有的知识经验，让学生自主探究笔算乘法（不讲位）的计算方法。

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