资源简介

4.7　一个乘数末尾有0的乘法
【教学目标】
1.理解乘数末尾有0的乘法算理，掌握其计算方法，能够正确地进行计算；培养学生解决实际问题的能力和计算的能力。
2.使学生经历乘数末尾有0的乘法计算过程，体验计算方法的多样性以及迁移类推的思想和方法。
3.养成独立思考及合作、交流的好习惯。
【重点难点】
1.掌握计算法则、正确地进行乘数末尾有0的笔算乘法。
2.理解乘数末尾有0的笔算乘法的算理。
【方法指导】
1.教学方法：讨论法、练习法。
2.学习方法：探究学习法、合作交流法。
教学过程
一、导入新课
口算。
10×6＝　　　30×2＝　　　40×6＝
300×2＝ 500×6＝　 3000×2＝
提问：观察每一组题的第一个乘数有什么特点、积有什么特点。你是怎样算的？
小结：第一个乘数末尾有0的乘法可以先用第二个乘数乘第一个乘数中0前面的数，再看第一个乘数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。
二、探究新知
1.出示教材例6。
学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。
师：请同学们算一算，一共要付多少元？
根据学生的分析回答，列出算式。
2.这道题怎样笔算，让学生独立思考，尝试计算。（学生独立试做，教师巡视）
3.汇报，展示不同的算法，说出算理。
280×3＝840（元）
第一种算法： 第二种算法：
2 8 0 2 8 0
×2 3 ×2 3
8 4 0 8 4 0
师：两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法？
师：如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）
（1）列竖式时要怎样对齐？（第二个乘数要和第一个乘数0前面的数对齐）
（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）
（3）乘完后怎样写0？（看乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0）
（4）初步练习。
①2500×3（学生独立计算）
②完成教材“做一做”的第2题。
【例】请把3，5，6，0这四个数字填入
里，要使积最大，应该怎么填？
×
【解题点拨】要使积最大：（1）应该选择较大的两个数字，一个放在三位数的百位上，一个作为一位数；（2）剩下的两个数字由大到小依次放在三位数的十位和个位上。则有
【规范解答】 5 3 0 × 6
【解题心得】用4个不同的数字（含0）组成三位数与一位数相乘的算式时，要使积最大，最大的数字应作为一位数，其他数字由大到小依次放在三位数的百位、十位和个位上。
见教材课后练习中相应课时的练习部分。
本节课主要学习了一个乘数末尾有0的乘法的计算方法，将一位数和0前面的数相乘，数一数乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
　　教学中以学生为主体，让学生通过实践操作、观察比较、猜测推算等活动，经历一个乘数末尾有0的乘法的计算过程，进一步培养学生的计算能力、迁移类推能力和归纳概括能力。在小组讨论的时候，一小组为了“末尾的0乘不乘”这一问题产生了矛盾，因此对此问题展开了讨论，使学生对“一个乘数末尾有0的乘法”的计算方法理解得更透彻、记得更牢固。

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