资源简介

身体上的尺子
活动二 身体上的尺子
【教学内容】
教材第69～71页相关内容。
【核心素养目标】
1.探索、发现身体上的“尺子”，并能用合适的工具测量“身体尺”的长度。
2.会用“身体尺”作为单位，测量其他物体的长度，积累测量的经验，发展量感。
3.在测量、交流的过程中，体会单位的选择及估测的策略方法，发展团队意识，提升交流、表达的能力。
【重点难点】
重点：探索、发现身体上的“尺子”，并能用合适的工具测量“身体尺”的长度。
难点：会用“身体尺”作为单位，测量其他物体的长度，发展量感。
【教学过程】
一、认识身体尺
【课件出示教材第69页情境图】
师：你见过上面测量长度的方法吗？
预设1：第一种见过，前面学习厘米时有提到过“拃”。
预设2：第二种也见过，学校举行运动会，会用这样的方法插小旗。
师介绍：拃、步是古代使用过的长度单位，又称为“身体尺”。
师：你能找到哪些身体尺？讲给大家听吧!
学生寻找身体上的尺子，然后举手上台边演示边汇报，教师根据学生汇报小结：1指、1手、1脚、1肘、1拃、1庹、1步……
二、测量身体尺的长度
【课件出示】
师：两人合作，选择合适的尺子量一量你的身体尺并记录测量的结果(用厘米或米作单位)。
学生两人一组开展活动，然后集体展示交流。
师：比较身体尺和一些身体部位的长度，你发现了什么？
学生观察、对比，然后举手汇报：
预设1：我的1庹长和身高差不多。
预设2：我的上臂长和头长差不多。
……
三、用身体尺测量
【课件出示】
师：没有尺子或不方便用尺子测量时，你会选哪种身体尺测量？请大家在书本上连一连。
学生独立完成，然后举手汇报答案。
师：你还遇到过哪些要用身体尺测量的情况？想一想，测一测，完成下面的表格。
【课件出示】
学生独立完成，教师巡视。
师：说一说：你测量了什么？用哪种身体尺测量的？有什么发现？
预设1：我用拃量了电视机的宽，有6拃，大约60厘米。
预设2：我和同桌都用庹量黑板的长，结果不同。
……
四、活动小结
你在活动中有哪些收获和感想？与同伴说一说。
【板书设计】
身体上的尺子
1指 1手 1脚 1肘 1拃 1庹 1步
【教学反思】
关于“身体尺”，在学习厘米和米时，学生就有所接触，所以这节课我仍然是放手让学生去探索、发现，鼓励学生大胆尝试解决问题，让他们在自主探究、小组合作、与人交流的过程中理解度量的意义，积累测量的经验，同时体会到数学学习的快乐。整节课下来，学生的参与度非常高，特别活跃，但是纪律有点涣散，个别学生不按要求来，这是后续设计课程时要考虑进去的。

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