资源简介

身体上的尺子
活动一 身体上的长度
【教学内容】
教材第68页相关内容。
【核心素养目标】
1.探索、发现身体上的一些“长度”，并能用合适的工具测量身体上的这些“长度”。
2.通过自主测量、小组合作交流等活动，培养动手操作能力、数据收集与分析能力以及合作探究精神。
3.感受数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣，培养用
数学眼光观察生活的习惯。
【重点难点】
重、难点：探索、发现身体上的一些“长度”，并能用合适的工具测量身体上的这些“长度”。
【教学过程】
一、创设情境，唤醒生活经验
师：生活中，什么情况下需要知道身体上一些部位的长度？
预设1：要买衣服了，需要量一下自己的身高。
预设2：买上衣时要量肩宽。
预设3：买裤子时要量腰围。
……
二、了解身体某些部位的长度
师：你想了解自己身体哪些部位的长度？
预设1：我想知道自己的身高和头围。
预设2：我想量一量我的肩宽和腰围。
预设3：我想知道自己的脚长和颈围。
……
师：那我们可以用什么工具测量身体这些部位的长度呢？
学生思考，然后举手回答：
预设1：用卷尺测量身高。
预设2：用米尺测量肩宽和脚长。
预设3：用软尺测量头围、腰围和颈围。
在学生回答完后，教师要就具体的测量工具进行示范。
【课件出示】
师：两人合作，选择合适的测量工具量一量并记录。
学生分小组开展活动，然后集中展示交流。
三、活动小结
你在活动中有哪些收获和感想？与同伴说一说。
【板书设计】
身体上的长度
【教学反思】
这节课我给予了学生充足时间进行小组合作测量实践，学生在互相测量身体部位长度的过程中，不仅掌握了测量方法，动手操作能力也得到了锻炼。小组合作形式还促进了学生间的交流与协作，培养了团队意识。同时，学生在记录和整理测量数据时，数据处理能力也有所提升。但在学生进行实践操作时，仍有个别小组出现测量工具使用不熟练、测量方法不够精准等问题，这也反映出教师在示范测量方法的环节中，讲解和演示还需要更细致一些。

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