资源简介

第七单元 乘法口诀（二）
第3课时 《西游记》中的乘法口诀（2）
【教学内容】
教材第80~81页相关内容。
【教学目标】
1.结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能根据已经学习的口诀推算出“9×10、9×11”的结果。
2.通过观察、分析、归纳等活动，培养逻辑思维能力和归纳总结能力，提升对乘法运算的灵活运用能力。
3.激发数学规律探索的兴趣，培养合作交流意识和勇于探索创新的精神。
【重点难点】
重难点：发现并理解9的乘法口诀的规律，能灵活运用规律，能根据已经学习的口诀推算出乘法算式的结果。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
8×4＝ 4×6＝ 8×2＝ 7×8＝
9×5＝ 7×3＝ 9×2＝ 8×8＝
以开火车的形式进行回答。
师：看来乘法口诀大家都记得很熟练，今天这节课我们继续探索口诀的相关知识。
二、探究新知
1.探究9的乘法口诀的规律。
【课件出示】
师：观察一下，有多少个圆，有多少个正方形？
预设：有9个圆，10个正方形。
师：是的，圆比正方形少1个，1个9比10少1，我们可以写出算式9×1＝10－1。每行有9个圆，2行就有2个9（课件同步出示），比20少2，可以写出算式 9×2＝20－2。那3行、4行呢？照样子说一说。
预设1：3行有3个9，比30少3，9×3＝30－3。
预设2：4行有4个9，比40少4，9×4＝40－4。
师：观察这几个算式，你有什么发现？
预设：9乘几，就是几十减几。
师：大家非常善于总结，你能接着写两组这样的算式吗？
预设：9×5＝50－5，9×6＝60－6。
……
2.推算“9×10、9×11”的结果。
师：你能根据学过的口诀推算出9×10、9×11的结果吗？和同伴交流你的想法。
学生独立思考，小组内交流想法。
师：谁能说一说你的想法？
预设1：9×10就是10个9相加，可以拆分成5个9加5个9，也就是9×5＋9×5，根据五九四十五就可以求出结果。
预设2：9×11就是11个9相加，可以拆分成9个9加2个9，也就是9×9＋9×2，根据九九八十一和二九十八就可以求出结果。
师：同学们都非常善于思考，想到了将它们拆分转化为我们已经学习过的口诀进行计算。还有没有其他的拆分方法呢？
学生自主交流。
三、巩固运用
1.完成教材第81页练一练2、3题。
2.画一画，填一填。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
《西游记》中的乘法口诀（2）
9乘几，就是几十减几。
【教学反思】
本节课是已经完成2～9的乘法口诀学习之后的一个拓展探究。在规律探究环节，首先通过举例初步感知，然后让学生自主写算式，观察算式，大部分学生能发现9乘几，就是几十减几的规律，有效培养了学生的观察和归纳能力。在推算9×10、9×11结果时，鼓励学生用不同方法进行拆分，呈现出多种思路，有前面的知识经验基础，学习起来还是比较轻松的。

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