资源简介

第七单元 乘法口诀（二）
第4课时 有多少无人机
【教学内容】
教材第82~83页相关内容。
【教学目标】
1.结合无人机应用情境，经历解决问题的全过程，学会运用多样化问题解决策略。
2.借助数形结合等方式，将复杂问题转化为可运用乘法口诀解决的问题，提升数学思维和解决问题的能力。
3.感受数学与生活实际的紧密联系，增强文化自信，树立科技理想。
【重点难点】
重难点：灵活运用乘法口诀解决问题。
【教学过程】
一、情境导入
师：（课件出示无人机表演的图片）我国在无人机领域拥有强大的技术实力，日常生活中，无人机有着广泛的应用。这些漂亮的图案都是好多无人机一起组成的。
【课件出示】
师：这是由无人机编队排出的“天空之窗”图案。一个光点表示有一架无人机，你们想不想知道排出这个图案需要多少架无人机？这节课我们就来解决这个问题。
二、探究新知
1.获取信息。
师：你知道了什么？
预设1：一个光点表示有一架无人机，这个图案是由两个长方形组成的。
预设2：求这个图案需要多少架无人机。
2.解决问题。
（1）自主探究。
师：该如何解决呢？用自己喜欢的方法算一算，可以在图中圈一圈。
学生独立思考尝试解决，组内交流讨论，师巡视。
（2）交流汇报。
师：谁能说一说你是怎样思考的？
预设1：我把它分为两个部分进行计算。红色圈部分每行
有9个，共4行，就是9×4＝36；蓝色圈部分每列3个，有
4列，就是3×4＝12；最后将两部分相加36＋12＝48。
预设2：我把它分成了相同的8部分，每部分6个，
求总数就是6×8＝48。
预设3：我把它分成了不同的3部分，分别算出来然后相加，
列式为4×4＝16，10×2＝20，6×2＝12，16＋20＋12＝48。
预设4：我是将中间补充完整变成一个长方形，算出总的数
量再减去中间的部分。列式为9×7＝63，5×3＝15，63－15＝48。
师：同学们都非常善于观察，非常会思考，想出了这么多不同的方法。
3.回顾反思。
师：回顾刚才的解题过程，你有什么收获？
预设1：把图案分成若干相同部分，有助于解决问题。
预设2：同一个问题，可以用多种思路解决。
……
三、巩固运用
1.图中有多少个鸡蛋？
2.图中有多少个●？
3.回家后，和家长一起用小物件（比如积木、棋子）摆一个简单图案，然后用乘法算出小物件数量。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
有多少无人机
【教学反思】
本节课通过无人机表演图片进行导入，成功吸引学生注意力，营造出轻松愉悦的课堂氛围，为后续教学顺利开展奠定了良好基础。教学过程中先让学生获取信息，明确已知信息及要求的问题，然后让学生自主探索数无人机的方法，再交流讨论，汇报计算方法，体会方法的多样性，充分发挥学生的主观能动性。

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