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第七单元 乘法口诀（二）
第5课时 做个乘法表
【教学内容】
教材第84页相关内容。
【教学目标】
1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
【重点难点】
重难点：对已学的口诀进行整理，理解口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
【教学过程】
一、复习导入
课件出示乘法算式进行抢答。
师：前面的知识大家掌握得真不错，能很快计算出这些算式的结果。
二、探究新知
1.找乘数中有3的乘法算式。
师：像这样的乘法算式还有很多，如何将这些算式进行分类？（边说边展示算式卡片）你能找出乘数中有3的乘法算式吗？
学生独立完成，组内交流，师巡视。
师：同学们真了不起，现在根据你们找到的算式完成下表吧。
【课件出示】
学生完成表格后展示、分享，边说算式边说出口诀。
师：同学们真棒，成功找出了乘数是3的乘法算式，还发现如果按一定的顺序去想的话更不容易漏写算式。
2.找积是18的乘法算式。
师：接着找一找积是18的乘法算式，并填一填。
【课件出示】
学生独立完成。
师：谁能说一说你找到的算式？
预设1：3×6和6×3的积都是18。
预设2：2×9和9×2的积都是18。
师：计算2×9和9×2时要用哪句口诀？计算3×6和6×3要用哪句口诀？
预设：计算2×9和9×2时要用到“二九十八”，计算3×6和6×3要用到“三六十八”。
师：这两句口诀有什么特点？
预设：这两句口诀的结果都是18。
师：在乘法口诀表里，像这样的乘积相等，但口诀不同的乘法算式又有哪些呢？乘数相同的又有多少呢？让我们带着以上两个问题一起来做个乘法表吧。
3.做乘法表。
（1）自主尝试，完成乘法表。
师：下面是妙想做的乘法表（课件同步出示乘法表），你能帮她填完整吗？
学生独立完成，组内交流，师巡视指导。
师：说一说你是怎样填写乘法表的？
预设1：我根据乘法口诀来写的。
预设2：用每一横行上的数与每一竖上的数相乘，再用乘法口诀可以得到乘积。
共同整理展示乘法表。
（2）观察乘法表，发现规律。
师：请你们仔细观察这个表格，你发现了什么？
预设1：横着看，1与横行上的每个数相乘，积总比前一个多1；2与横行上的每个数相乘，积总比前一个多2……
预设2：竖着看，1与每一列上的数相乘，积总比上一个积多1；2与每一列上的数相乘，积总比上一个积多2……
……
师：同学们都非常善于观察总结。横着看我们可以发现几与每一横行上的数相乘，积就比前一个积多几；竖着看可以发现几与每一列上的数相乘，积总比上一个积多几。
三、巩固运用
1.先把口诀补充完整，再根据口诀写出乘法算式。
2.填一填。
3.买下面的美术用品各需要多少元？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
做个乘法表
【教学反思】
在本次教学中，引导学生自主整理乘法表，观察其中的规律，大部分学生能够积极参与，对乘法口诀之间的关系有了更深入的理解。然而，在小组讨论环节，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导和关注。同时，在教学时间的把控上，可以更加紧凑一些，给学生留出更多思考和交流的时间。

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