资源简介

第八单元 乘除法的应用
第1课时 长颈鹿与小鸟（1）
【教学内容】
教材第87~89页相关内容。
【教学目标】
1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6～9的乘法口诀求商的方法。
2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中体会除法与减法、乘法的联系，积累数学活动的经验。
【重点难点】
重难点：用乘法口诀求商，在解决问题中加深对除法意义的理解，体会除法与减法、乘法的联系。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示】
师：同学们，你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢，仔细观察，你发现了哪些数学信息？
预设1：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。
预设2：一间房子需要7块木板。
师：根据这些数学信息你能提出一个用除法解决的数学问题吗？
预设：长颈鹿要准备几间房子？
师：同学们都很善于思考，提出的问题很有价值，这节课我们就来解决相关问题。
二、探究新知
1.解决问题1。
（1）列出算式。
师：我们替长颈鹿想一想办法，算出应该为小鸟准备几间房子。谁能列出算式呢？
预设：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，求需要几间房子用除法计算，列式为42÷6。
（2）探究计算方法。
师：怎样计算呢？用你喜欢的方式算一算吧！
学生独立完成，小组交流，师巡视，挑选典型方法进行展示交流。
预设1：我用1个点子表示1只小鸟，42个点子就表示
42只小鸟。根据“6只小鸟住一间房子”这一条件，每6个
一圈，这样圈下去，一共可以圈7次，可知需要为42只小
鸟准备7间房子。
预设2：我用列表法。当列到7间房子时，对应的
小鸟只数正好是42只，说明需要准备7间房子。
预设3：我用连减的方法。减一个6，就需要一间房子，连续减去7个6，结果正好为0，说明需要7间房子。
预设4：我用乘法口诀求商。想6的乘法口诀，六几四十二，六七四十二，所以商7。
师：同学们思维非常活跃，找到了这么多不同的方法计算出了结果，真了不起！这些方法虽然不同，但都是在求42里面有几个6。在这4种方法中，你喜欢哪种方法呢？为什么？
预设：我喜欢第4种方法，用乘法口诀求商，比较方便。
2.解决问题2。
师：长颈鹿现在准备动手来造房子啦，一共有63块木板，长颈鹿能造几间房子？要解决这个问题需要什么数学信息？
预设：造一间房子需要7块木板。
师：你想怎么解决这个问题？你能列式吗？
预设：就是求63里面有几个7。用除法计算，列式为63÷7。
师：如何计算呢？
预设：用乘法口诀求商。想7的乘法口诀，七几六十三，七九六十三，所以商9。
师：同学们非常棒，用乘法口诀很快得到了结果。
3.解决问题3。
师：长颈鹿忙碌了一天，造好了9间房子，安排给42只小鸟住。现在还有空房子吗？如果有，有几间空房子呢？还能住几只小鸟？你能再帮长颈鹿算一算吗？
师：要解决这个问题，需要知道哪些数学信息？
预设：要知道还有几间空房子，需要知道一共有几间房子，已经住了几间房子。剩下的空房子，一间空房子可以住6只小鸟，就可以知道空房子可以住几只小鸟了。
师：同学们很会思考，接下来请把你的思考过程写一写。
学生独立完成，然后同桌间相互交流，师巡视指导。
师：谁能说一说你是怎么思考的？
预设：一共有9间房子，这些小鸟全部住进房子里需要7间房子，还剩下2间，列式为9－7＝2（间）。一间房子住6只小鸟，2间就是2个6只，列式为6×2＝12（只）。
师：同学们真会思考，顺利帮助长颈鹿解决了问题。
三、巩固运用
1.完成教材第89页练一练第1、2题。
2.一根丝带长48厘米，连续对折三次后，沿折痕剪开，每段丝带长多少厘米？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
长颈鹿与小鸟（1）
【教学反思】
本节课教学，以长颈鹿给小鸟准备房子为情境进行导入，让学生帮助长颈鹿解决问题，充分激发了学生的学习兴趣。教学过程中让学生经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，在探究计算方法时，给学生充分的时间进行自主探究，然后交流汇报，体验除法运算方法的多样性，整节课的学习气氛轻松，学生学习情绪高涨。

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