资源简介

综合实践 参加欢乐购物活动
第2课时 模拟购物活动
【教学内容】
教材第95页相关内容。
【教学目标】
1.在模拟购物活动过程中，学会根据有限的资金预算制定购买计划，合理分配资源、比较商品性价比，发展策略性思维。
2.积极投入模拟购物活动，能清晰表达和和交流信息，会在模拟情境中合理使用人民币，能反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验，形成对货币多少的量感。
3.体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的热情。
【重点难点】
重难点：能清晰表达和和交流信息，会在模拟情境中合理使用人民币，能反思并述说购物的过程。
【教学过程】
一、课堂导入
师：上节课我们认识了人民币，了解了人民币的换算，初步形成了开展活动的方案，在正式开展活动之前我们先来模拟购物活动。
二、探究新知
1.购物准备。
（1）确定活动细节。
师：购物活动开始之前，我们要做好准备工作。说一说，怎样才能更顺利地开展购物活动？
预设1：合理分工，一部分同学当“买方”，一部分同学当“卖方”。
预设2：合理给商品进行定价。
预设3：买家要文明购物，友好协商价格，卖家要热情服务。
……
师：刚刚大家提到合理定价，为物品定价时需要考虑什么？
预设1：定的价格要合理，可以根据新旧程度来定价。
预设2：可以参考同类型商品价格来定价。
……
师：大家还提到了合理分工，那作为买方和卖方分别需要做哪些准备？
预设1：要多准备一些小面值的人民币，方便找钱。
预设2：设计好店名以及宣传海报。
……
（2）探究找钱付钱方法。
师：购物就会用到钱，作为小卖家和小买家，你会正确付钱和找钱吗？老师来考考你们，这里有一盒牛奶，标价3元5角，作为买家你会如何付钱？
【课件出示】
学生按要求进行小组活动，师巡视指导，全班交流。
师：同学们真会思考，找到了不同的付钱方法，作为卖家，又该如何找钱呢？
【课件出示】
师：第一种付钱方法是付了4个1元，也就是4元，牛奶3元5角，应该找多少钱呢？
预设：用4元减去3元5角。
师：如何计算呢？
预设：4元减3元还剩1元，1元再减去5角，1元是10角，所以1元减5角得到5角。
师：同学们很会思考，那用同样的方法算一算后面两种付钱方法应该找多少钱吧！
学生自主计算，集体交流订正。
2.模拟购物。
师：做好了准备，现在请大家在小组内模拟购物，用下表记录买卖情况。课件出示记录单，讲解、示范填写方法，并发放给学生。
【板书设计】
模拟购物活动综合实践 参加欢乐购物活动
第1课时 筹备购物活动
【教学内容】
教材第94页相关内容。
【教学目标】
1.认识各种面额的人民币，认识人民币单位元、角、分。
2.掌握人民币单位间的进率，知道1元＝10角，1角＝10分，能进行人民币的换算，会正确换钱。
3.在说一说、认一认、换一换的活动中，发展观察、表达及与人交往的能力。
【重点难点】
重点：认识人民币的面额，掌握人民币单位之间的进率，会正确换钱。
难点：掌握不同单位人民币的换算。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示】
师：学校一年一度的购物节就要到了，同学们把自己闲置的物品带来交换或售卖，可热闹啦!购物时要用到人民币。你认识人民币吗？这节课我们就来学习相关知识。
二、探究新知
活动一：认识人民币
1.认识各种面额的人民币。
师：谁来说一说你知道哪些人民币？面额是多少？
预设1：我认识5元。
预设2：我认识1元的硬币，知道5个1元也是5元。
预设3：我认识10元。
……
在学生发完言后，师系统介绍人民币：人民币是我国的法定货币，有纸币和硬币。
师：刚才老师介绍的时候，是按纸币和硬币来分的，并且将面额按从大到小的顺序排列。除了这样分，还可以怎样分呢？
预设：我们可以把元和元的放在一起，角和角的放在一起，分和分的放在一起。
师：大家说得真好！人民币的单位有元、角、分，元比角大，角比分大。
2.认识人民币单位之间的进率。
师：我们知道人民币的单位有元、角、分，那你们知道1元里面有多少个1角，1角里面有多少个1分吗？
预设：1元里面有10个1角，1角里面有10个1分。
师：现在请你们拿出老师给大家准备的学具，试着换一换。
学生两人一组，动手操作，在学生实际感知后，师小结：1元＝10角，1角＝10分。
师：在日常生活中，常常需要将大面额的人民币换成小面额的人民币，下面我们就来进行换钱的游戏，请你们两人一组，按照下面的要求开展活动。
【课件出示】
学生按要求开展活动，然后举手汇报。
3.即时训练。
师：刚才我们认识了各种面额的人民币以及它们的进率，现在老师要考考大家。
【课件出示】
学生独立完成，有困难可以小组讨论，师巡视指导，集体讲评。
活动二：设计欢乐购物活动
师：认识了人民币相关知识，接下来我们要为“购物节”设计欢乐购物活动。你有过购物经历吗？与同伴说一说。
同桌之间相互交流购物经历。
师：想一想，设计欢乐购物活动需要解决哪些问题？怎样解决？
学生分小组交流讨论。
预设1：规划好活动时间、地点。
预设2：准备好要卖的商品，确定好价格，准备好零钱。
预设3：还要进行分工，要有买家还要有卖家。
预设4：还要做宣传海报。
……
对交流讨论的内容进行整理汇总，形成初步的活动方案。
【板书设计】
认识人民币
人民币的单位有元、角、分，元比角大，角比分大。
1元＝10角 1角＝10分综合实践 参加欢乐购物活动
第4课时 分享购物经验
【教学内容】
教材第97页相关内容。
【教学目标】
1.在交流中清晰地表达数学概念和计算过程，如解释为什么需要换算货币单位。
2.在反思和评价购物过程中，用数学语言阐述自己的思考和决策过程，如讨论如何优化预算分配。
3.能在活动中发现、提出与人民币有关的问题，并选择感兴趣的问题进行探究，发展自主探究的能力。
【重点难点】
重难点：用数学语言阐述自己的思考和决策过程。
【教学过程】
一、分享交易故事
师：上节课我们开展了购物活动，在购物活动中，发生了哪些有趣或让你印象深刻的故事？比如物品定价合理吗？怎样计算找回的钱？购物中遇到哪些困难？是怎样解决的？谁能来分享一下你的交易故事？
学生分享交流。
二、拓展人民币相关知识
师：我们整个欢乐购物活动都离不开人民币，关于人民币，你还有哪些了解？
预设1：我知道新中国成立至今，共发行了5套人民币，每一次的外观都不一样。
预设2：纸币背面印有一些建筑和风景。
师：是的，我国货币历史悠久，种类丰富。中华人民共和国至今已发行五套人民币。第五套人民币纸币的正面是毛泽东头像，背面分别印有西湖三潭印月、泰山、长江三峡、桂林山水、布达拉宫、人民大会堂等图案。（课件同步展示相关图片）
师：你知道其他国家的货币吗？
交流介绍：印度的货币是卢比，英国的货币是英镑，美国的货币是美元，俄罗斯的货币是卢布，瑞士的货币是法郎……
三、活动评价
在活动中，你的表现怎么样？评一评。
【板书设计】
分享购物经验
人民币的发展 人民币上的美丽中国综合实践 参加欢乐购物活动
第3课时 开展购物活动
【教学内容】
教材第96页相关内容。
【教学目标】
1.在购物活动中，进行预算规划和价格比较，发展量感和应用意识。
2.经历销售和购物的过程，加深对人民币的认识，巩固对100以内的加、减法运算的掌握。
3.在活动中感受货币的意义，体会商品与货币的关系，形成初步合理使用人民币的习惯，形成初步的金融素养。
【重点难点】
重点：能合理、灵活地使用货币进行商品买卖，有条理地记录交易过程，并与同伴交流。
难点：体会商品与货币的关系，形成初步的金融素养。
【教学过程】
一、课堂导入
师：上节课我们已经模拟了购物活动，同学们表现不错，现在我们就要正式开展欢乐购物活动啦！
二、探究新知
1.明确活动任务。
师：“买家”“卖家”在教室做好准备、带齐东西到指定位置，“卖家”布置好摊位，即可开始购物活动。为了能够准确了解自己买卖物品的情况，买卖双方都要像上节课模拟购物一样填写记录单。
2.欢乐购物。
师：开始购物之前，大家想一想要买哪些物品？你准备的人民币够吗？每人最少买2件物品、卖2件物品。可以两人一组，一个人先去买，另一个人帮着代卖，再交换。
学生按要求开展活动，教师巡视指导。
3.幸福分享。
师：刚才的购物活动可真热闹！在这次购物活动中，你买了什么东西？卖了什么东西？可以跟大家展示一下吗？
（1）分享付钱经历。
【课件出示】
师：观察图片，看小朋友们在购物中遇到了什么问题，你们能帮他们解答吗？
预设1：小汽车10元，10元钱正好够。
预设2：1支笔1元，1个铅笔盒9元，1元＋9元＝10元。买1支笔和1个铅笔盒，需要10元。
师：买3支笔和1把直尺需要多少钱？
预设：1支笔1元，3支笔就是3元，1把直尺1元5角，3元＋1元5角＝4元5角，买3支笔和1把直尺，需要4元5角。
（2）分享找钱经历。
师：小红买1把直尺付了5元，该如何找钱呢？
预设1：1把直尺1元5角，5元－1元5角＝3元5角，找3个1元，1个5角。
预设2：还可以小红再付5角，然后找她4元。
（3）分享换钱经历。
师：如果准备的零钱不够怎么办？
预设：可以兑换一些零钱。
师：一张50元可以兑换几张10元？1张20元可以换几张5元和几张1元呢？
预设1：一张50元可以兑换5张10元，1张20元可以换2张5元和10张1元。
预设2：1张20元还可以换1张5元和15张1元，或者3张5元和5张1元。
4.实际应用。
【课件出示】
学生自主完成，集体交流订正。
【板书设计】
开展购物活动

展开更多......

收起↑