资源简介

第六单元 乘除法的应用（二）
第3课时 丰收了
【教学内容】
教材第68～69页例题及相关内容。
【教学目标】
1.结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
2.能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。
【重点难点】
重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能解决实际问题。
难点：理解口算算理和发现商的变化规律。
【教学过程】
新课导入
师：秋天到了，小兔种的萝卜和山羊种的白菜都丰收了，我们一起去看一看吧。
【课件出示】
师：从图中你获取了哪些数学信息？
预设：两只小兔收获了6捆胡萝卜，每捆10根，正好60根。山羊收获了160棵白菜，每次可运走8棵。
二、探究新知
1.探究整十数除以一位数的口算方法。
师：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？
预设：总共有60根胡萝卜，平均分给2只小兔，求每只小兔能得到多少根胡萝卜，用除法计算。列式为60÷2。
师：60÷2如何计算呢？
学生先自主探究，再小组讨论后派代表汇报。
预设1：用小棒分一分。6捆小棒，每捆10根，平均分成2份，每份3捆，也就是30根。60÷2＝30。
预设2：用数的组成计算。6÷2＝3，60是6个十，6个十除以2得3个十，60÷2＝30。
预设3：想乘法，算除法。（30）×2＝60，所以60÷2＝30。
……
2.探究几百几十数除以一位数的口算方法。
师：山羊伯伯收获了160棵白菜，每次可以运8棵，它要把白菜运回家，需要运多少次？说一说你是怎么算的。
学生列出算式后先自主计算，再小组讨论后派代表汇报。
预设1：16÷8＝2，160是16个十，16个十除以8是2个十。
160÷8＝20。
预设2：我是想乘法算除法，80×2＝160，所以160÷8＝20。
……
3.探索规律，总结方法。
【课件出示】
师：先计算，再观察每组中的三个算式之间有什么关系，你发现了什么规律？
学生计算并观察后汇报发现。
预设：每组三道题的除数相同，被除数从上往下依次多一个0，商也从上往下依次多一个0。
……
师：计算被除数末尾有0的除法时，如何计算更简便呢？
学生举手发言。
教师根据学生的汇报总结：两个数相除，可以去掉被除数末尾的0，求出商后在商的末尾再添上去掉的0。
师：你能再写出一组这样的算式吗？
学生自主完成后全班展示。
三、练一练
1.完成教材第69页第1~ 2题。
2.（1）笑笑已经看了80页，
剩下的要在5天内看完，平均每
天要看多少页？
再想一个生活中用（180－80）÷5解决的数学问题，与同伴说一说。
3.填一填。
4.研学活动。
（1）平均每辆客车的租金是多少元？
（2）平均每辆客车坐多少人？
（3）算式120÷2可以解决什么问题？
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
【板书设计】
丰收了
60÷2＝30（根）
答：平均每只小兔能得到30根胡萝卜。
160÷8＝20（次）
答：山羊伯伯要把白菜运回家，需要运20次。
【教学反思】
本节课是在学生掌握了表内除法和整十、整百乘一位数的基础上，学习整十、整百除以一位数的口算。以“丰收了”的情境导入，成功吸引了学生的注意力，促使他们快速投入到问题的思考中，极大地激发了学习兴趣。在探究口算方法环节，给予学生充分的自主思考和小组交流时间，多数学生能够积极分享想法，部分思维活跃的学生能清晰阐述将整十数看作几个十进行计算，以及通过乘法想除法的思路。当然，本节课也有不足之处。新授环节中对算理的讲解耗时较长，使得巩固练习时间略显紧张，学生缺少充分的练习机会来强化所学知识，后面的教学中要特别注意教学时间的合理分配。

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