资源简介

第八单元 调查与记录
第1课时 评选吉祥物
【教学内容】
教材第90～91页例题及相关内容。
【教学目标】
1.结合用举手投票的方法评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
2.通过实际调查活动，培养收集、整理、分析数据的能力，提高合作交流和问题解决能力。
3.激发参与数学活动的兴趣，增强团队合作意识，体会数学在生活中的应用价值。
【重点难点】
重点、难点：组织有效的调查活动，确保数据收集的准确性和完
整性。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示】
师：看一看，你知道了什么？
预设：黑板上有四种动物，分别是小兔子、小猴子、金鱼和大熊猫。
师：我们这节课的主题就是“评选吉祥物”。在上面四种动物中评选出一种作为自己班级的运动会吉祥物。
探究新知
1.讨论评选方案。
师：在上面四种动物中评选出一种作为班级的运动会吉祥物，让你选，你会选哪个动物？
预设1：大熊猫是国宝，就选大熊猫吧！
预设2：我喜欢金鱼，就选金鱼。
……
师：每个人的想法都不一样，怎么办？
预设：应该做个调查，看看喜欢哪种动物的同学最多就选哪一种。
2.确定调查方法。
师：如何调查呢？与同伴说说你的想法。
学生思考后举手汇报。
预设1：一个一个问并做好记录。
预设2：制作一张表格让大家填写。
预设3：举手投票的方法比较快！
……
师：同学们的方法真多，既然举手投票的方法比较快，我们就试着用这种方法调查吧。
3.实际调查操作。
师：下面我们开始投票，每人只能投一张票，也就是只能举一次手。
教师请一位同学上台，活动开始，这位同学将数据记录到黑板上（做记录的同学别忘了自己也有一票要投）。
预设：选兔子的有8人，选猴子的有6人，选金鱼的有14人，选熊猫的有16人。
师：记录得对不对呢？
预设：8＋6＋14＋16＝44（人），全班42人，怎么多了2人。
师：既然记录的数据不对，可能是哪里出错了呢
预设1：可能有人重复举手了。
预设2：也有可能是数错了。
师：那重来一次，每人举一次手，要认真数。
学生活动完成后展示记录结果。
预设：选兔子的有8人，选猴子的有5人，选金鱼的有14人，选熊猫的有15人。
4.根据调查数据回答问题。
师：请你根据整理的结果完成教材第91页的填空。
学生完成填空并汇报。
师：全班最喜欢哪种动物的人最多？可以选哪个当吉祥物？
预设：全班最喜欢熊猫的人最多，可以选熊猫当吉祥物。
三、练一练
1.完成教材第91页第1~ 2题。
2.（1）数一数，各有多少个？
3.用自己喜欢的方式调查记录本班同学最喜欢的传统节日，把统计结果填在表中。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
【板书设计】
评选吉祥物
全班最喜欢熊猫的人最多，可以选熊猫当吉祥物。
【教学反思】
本节课以班级运动会评选吉祥物为情境导入，贴近学生生活，充分点燃了学生参与的热情，让学生迅速融入课堂，积极思考调查方式。在讨论环节，给予学生充足时间小组交流、分享想法，学生自主提出多种可行方案，锻炼了思维与表达能力，培养了合作意识。用举手投票的方法评选吉祥物，让学生体会自己提出的收集数据方法的可操作性。本节课也有欠缺之处，那就是教学中仅停留在根据数据确定人数最多的动物选吉祥物层面，对于数据背后隐藏信息挖掘不够，我在后续教学中会注意增加拓展问题，如分析数据趋势、进行合理预测等，培养学生数据分析观念与逻辑思维能力，提升学生数学综合素养。

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