资源简介

第五单元 认识图形
第1课时 认识角
【教学内容】
教材第49～50页例题及相关内容。
【教学目标】
1.通过画一画、认一认、做一做等活动，知道角的各部分名称，感受角的特征。
2.结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角。
3.在抽象出角、画角、认识角的过程中，发展空间观念。
【重点难点】
重点：通过各种活动认识角，知道角的各部分名称。
难点：会辨认角。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示】
师：这些物品你们认识吗？
预设：房子、时钟、红领巾。
师：它们身上都藏着一个共同的秘密，快来找一找吧！
二、探究新知
1.从实物中抽象出角。
师：谁愿意上来说一说你的发现？
学生上台指出共同点，教师利用课件抽象出角并介绍：这些都是角。
2.寻找身边的角。
师：教室里还有哪些物体上有角？请你们找一找，说一说。
预设1：黑板上的两条边边形成了角。
预设2：桌面上有角。
预设3：书的封面上也有角。
预设4：三角板上有角。
……
3.尝试画角。
师：刚才我们认识了角，现在请你们在练习本上尝试画一个角，画完后互相看一看，并说一说自己是怎么画的。
学生尝试画角，并与同伴交流。
师：谁来展示一下自己的作品，并说一说是怎么画的？
学生举手上台展示作品，并讲解画的过程，教师将学生作品粘贴在黑板上。
4.认识角的顶点和边。
师：仔细观察这几个角，它们有什么相同点？
预设1：它们都有一个尖尖的地方。
预设2：它们都有两条直直的线。
在学生说完后，教师介绍角的顶点、边以及表示方法和读法。
5.规范画角。
师：你能画出一个角，并说一说自己画的步骤吗？
学生动手画角，画完后展示并解说。
预设：我先画一个顶点，再从顶点出发画出两条边。
师：同学们现在知道角是如何组成的吗？
预设：角由一个顶点和两条直边组成。
6.做活动角。
师：你能用两张硬纸条做一个活动角吗？做一做，说一说你的发现。
学生小组合作，制作活动角，制作完成后在全班展示成品，并说自己的制作步骤。
预设：先准备两张硬纸条，再把两张硬纸条的一端钉在一起，这样就做成一个角了。
师：转动角的一条边，看一看角的大小有没有发生变化。
学生转动后汇报。
预设：转动角的一条边，角的大小在发生变化。
师：所以说角的大小和什么有关？
预设：角的大小与两条边张开的程度有关。两条边张开得越大，这个角就越大。
三、练一练
1.完成教材第50页第1~ 4题。
2.数一数，下面图形中各有几个角？把它们都标出来。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
【板书设计】
认识角（1）
【教学反思】
本节课通过从实物中抽象出角，成功吸引了学生的注意力，让他们快速进入学习状态。利用找角、画角及制作活动角等操作活动，让学生感受角的特征，加深对角的认识。不过，教学也存在不足，小组活动中，部分学生动手能力较弱，参与度不够，今后需加强关注与指导。

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