资源简介

第五单元 分一分与除法
第3课时 分糖果
【教学内容】
教材第60~61页相关内容。
【教学目标】
1.结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。
2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。
3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
【重点难点】
重点：掌握大数目物品平均分的方法，体验分法多样性，会用表格记录分数量较多物品的过程。
难点：在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。
【教学过程】
一、情境导入
师：小朋友们，欢迎来到奇妙的数学王国！在数学王国的糖果小镇上，糖果店老板准备了50块美味的糖果，打算平均奖励给4位勇敢的小探险家。这4位小探险家正发愁怎么分才好，然后听说聪明的你们就在附近，想请大家帮忙分一分。
二、探究新知
1.初步尝试。
师：说一说，可以怎样分？
预设1：可以1块1块地分，也可以2块2块地分。
预设2：这么多，可以5块5块地分。
师：还可以怎样分？拿出准备好的学具摆一摆，分一分。
学生动手摆一摆，分一分，小组交流，师巡视指导。
2.认识用表格记录的方法。
师：淘气和笑笑也参与了进来，并将分的过程记录了下来，下面是笑笑做的记录，你能看懂她是怎样分的吗？
【课件出示】
预设：表格的第一行表示要分给糖果的小朋友，第一列表示分的次数。第1次每人分1块，第2次每人还是分1块，从第3次以后，都是每人2块2块地分，一共分了7次，每人分到了12块糖果，还剩下2块不够分，就不再分了。
师：同学们观察得真仔细!表格是记录的好伙伴,如果分的物品数目比较大，我们可以用表格来记录分的过程。继续看一看淘气的记录单吧！你能看懂淘气是怎样分的吗？
【课件出示】
预设：淘气第一次是5块5块地分，所以在每个同学对应的方格中填上5，第2次也是5块5块地分，在对应的方格中填5，剩下的糖果数不够5块5块地分，所以第3次就2块2块地分，每人分到了12块糖果，还剩下2块。
师：同学们真厉害！弄懂了用表格记录的方法，现在把你刚才分的过程利用附页2中的表1记录下来吧！
学生独立完成，师巡视指导。
3.尝试运用表格记录，深化理解。
（1）自主探究。
师：如果将50块糖果平均分给6个人，每个人可以分到几块？分一分，并在表格中记录分的过程。
学生独立完成，师巡视指导。
（2）交流汇报。
师：都完成了吧？谁能说一说你的分法？
指名汇报，集体交流。
（3）小结归纳。
师：结合分的过程，你有什么体会？说一说。
预设1：不管多少块糖，只要一直分下去，就能得到结果。
预设2：数大的时候每次多分几个，分的次数就少。
……
三、巩固运用
1.分一分，填一填。
把30根小棒平均分给你们小组的小朋友。
（1）说一说可以怎样分。
（2）分一分，把分的过程记录下来。
每个小朋友分到___根，
还剩___根。
2.小猫分鱼。
（1）平均每只小猫分（ ）条鱼。
（2）如果把这些鱼平均分给4只小猫吃，每只小猫分（ ）条鱼，还剩（ ）条鱼。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
分糖果
【教学反思】
本节课以分糖果的故事导入，成功激发了学生的兴趣和参与热情，顺利引出本节课的主题——分糖果。在探讨分法环节，让学生对大数目物品进行平均分的具体操作，切实感受分法的多样性与合理性，同时学会使用表格记录平均分的过程。从课堂巡视情况来看，各小组分法各异，充分展现了分法的多样性。然而，在这个过程中也暴露出一些问题，部分小组分工不够明确，存在个别学生主导操作，而部分学生参与度不高的情况；有些学生在分糖果时，对于每次分多少以及剩下多少的计算不够准确，导致分的过程出现混乱；还有少数小组在填写表格时，不能清晰、准确地将分的过程记录下来。

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