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专题3 10的认识和加减法计算专项
（一）得数是10的加法和相应的减法
1、得数是10的加法与10减几。
得数是10的加法与10减几可以利用10的分与合来计算，也可以利用加减法之间的联系来计算。
（二）连加连减及加减混合
1、10以内的连加的意义和算法。
（1）连加是指在一个加法算式里，有两个以上的数相加。
（2）计算连加算式时，要按照从左到右的顺序进行计算，先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。
2、10以内的连减的意义和算法。
连减是指从一个数里面连续减去多个数。计算的时候按照从左到右的顺序进行，先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。
3、加减混合运算。
加减混合运算是指在一个算式里既有加法，又有减法。在遇到加减混合运算的时候，可以按照从左到右的顺序计算。
常见易错点：
10的组成与分解不熟练：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5，以及它们的互换。这是所有计算的基础，如果不熟练，计算速度会慢且易错。
混淆加减法意义：在解决看图列式或应用题时，分不清什么情况下用加法，什么情况下用减法。
加法：合并、一共、总和。
减法：去掉、剩余、还剩、差别。
计算粗心：在“凑十”或“破十”时，出现简单的数字计算错误，如 10 - 6想成 5。
书写不规范：数字“0”和“6”、“1”和“7”等书写不清，导致自己看错。
题型1：基础加减法计算
题型特征：直接给出加减法算式，直接计算。
典型例题：直接写出得数。
4－2＝ 3＋2＝ 7－3＝ 10－5＝
8＋2＝ 9－7＝ 4＋5＝ 6－6＝
解题思路：①点数法。②接着数。③根据数的组成计算。
解题过程：
【答案】2；5；4；5
10；2；9；0
跟踪训练：
1．直接写出得数。
3＋6＝ 4＋3＝ 10－6＝ 4＋1＝
9－4＝ 7＋2＝ 4－1＝ 6＋0＝
10－2＝ 8－4＝ 5＋5＝ 7－1＝
2．算一算。
3＋7＝ 4＋2＝ 9－3＝ 8－2＝ 0＋7＝
7－5＝ 5＋3＝ 10－0＝ 4＋4＝ 10－7＝
3．口算。
6－3＝ 9－8＝ 5＋3＝ 9－2＝
1＋9＝ 8－4＝ 3＋2＝ 4＋3＝
8－5＝ 4＋5＝ 8－4＝ 5＋0＝
4．算一算。
0＋4＝ 3＋4＝ 8＋2＝ 2＋4＝
3＋3＝ 4＋4＝ 5＋2＝ 7＋3＝
6－3＝ 7－4＝ 8－8＝ 10－6＝
2＋5＝ 8＋0＝ 5－1＝ 9－4＝
题型2：看图列式（得数是10的加法和相应的减法）
题型特征：图示情境理解，综合考查加减法。
典型例题：看图列式计算。
（个）
解题思路：由题图可知：共有10个萝卜，右边有4个，求左边篮子里有多少个，用萝卜的总个数减去右边的即可；据此解答。
解题过程：
由分析可得：
10－4＝6（个）
左边篮子里有6个。
跟踪训练：
1．看图列式计算。
（个）
2．看图列式计算。
（个）
3．看图列式计算。
（个）
4．我会解决问题。
（个）
题型3：看图列式（连加连减及加减混合）
题型特征：算式中有两个或两个以上的运算符号。
典型例题：看图列式计算。
（元）
解题思路：一包薯条的钱数＝一共的钱数－一个汉堡的钱数－一个鸡腿的钱数；据此列式解决。
解题过程：
10－5－3
＝5－3
＝2（元）
一包薯条2元。
跟踪训练：
1．看图列式计算。
（只）
2．看图列式计算。
（条）
3．看图列式计算。
（朵）
4．看图列式计算。
（只）
5．看图列式计算。
（个）
6．
6＋2－＝（棵）
7．说一说图的意思，再填空。
（辆）
8．看图列式计算。
（只）
9．看图列式计算。
（个）
题型1：基础加减法计算
1．9；7；4；5；
5；9；3；6；
8；4；10；6
2．10；6；6；6；7；
2；8；10；8；3；
3．3；1；8；7；
10；4；5；7；
3；9；4；5
4．4；7；10；6
6；8；7；10
3；3；0；4
7；8；4；5
题型2：看图列式（得数是10的加法和相应的减法）
1．10－3＝7（个）
左边篮子里有7个。
2．5＋5＝10（个）
一共有10个西瓜。
3．2＋8＝10（个）
一共有10个。
4．7＋3＝10（个）
题型3：看图列式（连加连减及加减混合）
1．3＋2＋5＝10（只）
一共有10只小鸟。
2．9－2－4＝3（条）
还剩下3条鱼。
3．9－3－1
＝6－1
＝5（朵）
还剩5朵。
4．10－4－4＝2（只）
现在还剩2只。
5．5＋4－2＝7（个）
现在还剩7个。
6．6＋2－3＝5（棵）
则还剩5棵。
7．停车场原本有4辆小汽车，开走了2辆小汽车，又来了4辆小汽车，现在有6辆小汽车。
4－2＋4＝6（辆）或4＋4－2＝6（辆）
8．6＋3－4＝5（只）
现在还有5只。
9．4＋2－1＝5（个）
现在有5个桃子。

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