资源简介

课时设计
第______课时 课时名称： 1.10有理数的混合运算（1）
课时教学目标、教学重点和难点
教学目标： 1.掌握有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算顺序，能够观察算式的结构，合理安排运算顺序； 2.能够合理使用运算律简化运算，培养学生观察能力； 3.在运算过程中做到严谨细致，提高运算的准确性。 教学重点：有理数的混合运算 教学难点：准确地掌握有理数混合运算顺序和运算中符号问题。
课时教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复 习 引 入 新 课 讲 授 【活动一】直接写出计算结果. (+26)+(+67)= ； ② ； ③ ； ④ ； ⑤ ； ⑥ ； ⑦ ； ⑧ ； ⑨ ； ⑩ ； ； ； ； ； ； ； ； ； 第一级运算：_____ __ 第二级运算：_____ __ _ 第三级运算：___ __ ___ 【活动二】观察下面的算式里有哪几种运算 请你计算出结果. （1） （2） （3）3＋50÷22×()－1 1.有理数的混合运算：一个运算中，含有两种或两种以上的运算，我们称为有理数的混合运算。 学生计算 学生口答 通过计算复习回忆法则 培养学生先观察，再动笔的习惯
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新 课 讲 授 2．有理数混合运算的运算顺序规定如下： ①同级运算，按照“从左到右” 的顺序进行； ②不同级的运算，先算 乘方 ，再算 乘除 ，最后算 加减 ”； ③有括号时，先做 括号内 的运算，再做 括号外 的运算；有多层括号时，应“由内到外”依次进行。 【活动三】观察下列式子的结构，完成下列问题 例1计算： 问题1：这个算式可以看作 与 的差； 问题2：的计算顺序是先算 ，再算 ； 问题3：的计算顺序是先算 ，再算 ； 任务4：完成计算过程. 解：原式= 例2计算： 问题1：这个算式包含哪几种运算？ 同级运算是 ； 问题2：这个算式可以看作 与 差； 问题3：的计算顺序是先算 ，再算 ； 问题4：在中可以同时计算吗？为什么？ 任务5：完成计算. 解：原式= 有理数混合运算的步骤： ① ；② ；③ ； ④ . 总结归纳运算顺序的规定 学生观察思考，回答问题， 完成计算 学生板演 学生观察思考，回答问题， 完成计算 学生板演 通过两个例题归纳总结运算步骤 培养学生观察的能力，以及合理的安排运算的顺序 形成步骤
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
巩 固 练 习 课 堂 小 结 布 置 作 业 【活动4】课堂练习： 1.想一想： ①2÷(―2)与2÷―2有什么不同 ②2÷(2×3)与2÷2×3有什么不同 2.（书P51页） 计算：（1）； （2）； （3） ； （4） ； （5） 本节课你有什么收获？ 知识方面：有理数混合运算的顺序： （1）先乘方，再乘除，最后加减； （2）同级运算从左到右按顺序运算； （3）若有括号，先小再中最后大，依次计算. 混合运算的步骤：看——想——算——查 教材P52页6，7题 学生练习 总结本节课的知识 巩固所学知识 总结提升
板书设计
1.10有理数的混合运算（1） 有理数的混合运算： 例1： 2．有理数混合运算的运算顺序规定如下： 例2： 3.有理数混合运算的步骤： ① ；② ；③ ； ④ .
课时学习效果评价及教学反思

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