资源简介

课时设计
第______课时 课时名称：1.4有理数的加法（3）
课时教学目标、教学重点和难点
教学目标： 1.掌握有理数加法法则和加法运算律，能运用有理数加法法则和加法运算律运算解决简单的问题； 2.经历有理数加法运算的问题解决，发展对“算法”的研究能力. 3.在有理数加法法则加法运算律应用过程中，发展创造性思维和独立的探究能力. 教学重点：有理数加法法则和加法运算律的应用. 教学难点：有理数加法法则和加法运算律的应用.
课时教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知 识 回 顾 应 用 提 高 一、有理数加法法则： 1.同号的两个数相加，符号不变，并把两个加数的绝对值相加； 2.异号的两个数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数的和为0； 3.0和任何一个有理数相加，仍得这个有理数. 二、有理数加法运算律： 1.加法交换律：a+b=b+a 2.加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 二、运用有理数的加法运算律可以使计算简便： 1.同号的数先相加. 2.相反数先相加. 3.同分母的数先相加. 4.凑成整数的数先相加. 三、应用提升 例1 计算： (-) +(+2.2) +( ) +(+6.8) ； (+25.5) +(-1.5) +(-10.5) +(+1.5) ； (+1)+ (-) + (-) +(-9.5)． 复习回顾 学生板演 温故知新
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
应 用 提 高 课 堂 小 结 例2：一辆校车从学校出发，向东走3千米到小明家，继续走了2千米到达小华家，又向西走了10千米到达小丽家． （1）小丽家在学校的哪边？距学校多远？ （2）这辆校车一共行驶了多少千米？ 例3 计算： (1) |-(-14) |+|-12| ； (2) -|-|+|+| ； (3) -|+| +|-|+ (-) ； (4) |(-) +|+ (-). 练习 计算： | ( )| +| | ； |(-) +2 |+ (-1) ； （3）|( )|+(-2)+ (-) . 本节课复习：有理数的加法 1．有理数加法法则：判断类型、确定符号、计算绝对值． 2．有理数加法运算顺序：同级运算按从左到右的顺序进行，有绝对值计算的先计算绝对值 3．有理数加法运算律：加法交换律，加法结合律. 简便运算： 1.同号的数先相加. 2.相反数先相加. 3.同分母的数先相加. 4.凑成整数的数先相加. 将所学知识应用于实际. 学生先做，师生订正 学生小结 在实际情境下进行有理数加法运算 引导学生认真观察 提高总结归纳的能力
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课 后 练 习 1．计算： (1) (-48) +(-22) +(+50) +(+20)； (2) (-5) +(+6)+ (-3) +(-9)+(+4)+(+7) ； (3) (+0.5)+ (-) + (+1.25) +(+) ； (4) (-)+ (+) + (-) +(+)． 2．你能求出绝对值小于2020的所有整数的和吗？ 学生练习 进一步巩固所学
板书设计
1.复习加法法则 例1 2.加法的运算律 3.进行加法运算简便运算的情形 例2 （1）同号数先相加 （2）同分母的数先相加 （3）互为相反数先相加 （4）能凑整的数先相加
课时学习效果评价及教学反思

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