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人教版三年级信息科技第四课图片记录瞬间教学设计
一、教学目标：
1.信息意识：学生能够认识到拍摄图片是记录信息的重要方式，了解拍摄图片的常用设备及其特点。
2.计算思维：学生能够初步掌握拍摄图片的基本技巧，如选择合适的拍摄设备、构图方式和拍摄角度，以提高图片的质量。
3.数字化学习与创新：学生能够运用数字设备进行拍摄实践，尝试不同的拍摄功能，如全景拍摄，培养创新意识和实践能力。
4.信息社会责任：学生能够树立负责任拍摄图片的意识，遵守拍照规则，尊重他人隐私，保护环境。
二、教学重难点：
1.重点：掌握拍摄主题鲜明、主体清晰、画面美观的图片的方法；理解并运用不同的拍摄技巧，如横拍、竖拍、对焦等。
2.难点：在实际拍摄中，根据场景和主题选择合适的拍摄方式和技巧；培养学生遵守拍照规则和文明拍照的意识，理解信息社会责任的重要性。
三、教学方法：讲授法、演示法、实践操作法、小组讨论法。
四、教学过程：
(一）导入环节（3分钟）。
师：同学们，在我们的生活中，有许多美好的瞬间值得记录。拍摄图片是一种常见的方式，它可以帮助我们留住这些瞬间。今天，我们就来学习如何用图片记录瞬间。
生：明确课题。
【设计意图】通过引导学生思考生活中的美好瞬间，激发学生对拍摄图片的兴趣，同时培养学生的信息意识，让他们认识到图片是记录信息的重要手段。
(二）学习活动1：了解拍摄设备（5分钟）。
师：小夏一家人外出旅行，爸爸用数字照相机拍摄风景，妈妈用手机自拍，小夏则用平板计算机拍摄花朵。同学们，你们通常使用什么设备拍摄图片呢？
生1：我通常用手机拍摄图片，因为手机方便携带，随时都可以拍照。
师：手机确实是我们最常用的拍摄设备之一，它具有便捷性的特点，能让我们及时记录生活中的点滴。
生2：我也用手机拍照，我喜欢拍摄风景和小动物。
师：拍摄风景和小动物可以展示大自然的美丽和生命的活力，是很好的拍摄主题。
师：大家都有自己喜欢的拍摄设备和拍摄类型，不同的设备有各自的优势，我们可以根据需要选择合适的设备来拍摄图片。
【设计意图】让学生结合自身经验，了解不同的拍摄设备，培养学生的信息意识和数字化学习能力，学会根据实际需求选择合适的工具。
(三）学习活动2：探讨拍照技巧（10分钟）。
师：那么，如何使用数字设备拍照呢？什么样的场景适合横拍？什么样的场景适合竖拍？拍摄时如何做，才能使图片主题鲜明、主体清晰、画面美观呢？接下来我们一起探讨这些问题。
生1：我觉得拍照的时候要先对准要拍摄的物体，然后再按下拍照按钮。
师：你的方法是正确的，但还可以更深入地考虑一些因素。比如，在拍照之前，我们要明确拍摄的主题，根据主题来选择合适的拍摄角度和构图方式。
生2：我知道有些场景适合横拍，比如拍摄大海、草原的时候，横拍可以展现出宽广的视野。
师：你的观察很准确，横拍能够突出场景的宽广和辽阔，给人一种开阔的感觉。
生3：竖拍适合拍摄高楼和人像全身，能体现出高大和纵深的感觉。
师：你说得很对，竖拍可以强调物体的高度和深度，使画面更有层次感。
师：为了让图片主题鲜明、主体清晰、画面美观，我们还可以采用一些构图方式，比如对称式、中心式、三分法构图等。同时，在拍照时，要先点击主体对焦，确保主体清晰，再点击“拍照”按钮。
师：下面我们一起来学习一首拍照小儿歌：“双手持机稳又平，手指对焦轻触屏。横拍竖拍先想好，轻点按钮图片成。”
生：（齐读）
师：希望同学们能记住这些拍照技巧，在实践中不断提高自己的拍摄水平。
【设计意图】通过讨论和讲解，引导学生掌握拍照的基本技巧和构图方法，培养学生的计算思维，让他们能够根据不同的场景和主题选择合适的拍摄方式，提高图片的质量。
(四）学习活动3：一起拍摄校园（15分钟）。
师：校园是陪伴我们成长的乐园，里面有许多美好的事物等待我们去发现和记录。赶快用数字设备拍摄校园吧。
生：（学生进行拍摄）
师：好了，同学们都拍摄完成了吗？现在请大家展示自己拍摄的图片，并说一说你拍摄的主题是什么，为什么选择这个角度拍摄。
生1：我拍摄的是校园的操场，我觉得操场是同学们运动的地方，充满了活力。我采用了横拍的方式，这样可以展现出操场的宽广。
师：你的拍摄主题很明确，横拍的角度也选择得很好，能够突出操场的特点，让我们感受到了操场的活力。
生2：我拍摄的是校园的花园，里面有很多漂亮的花朵。我用竖拍的方式，突出了花朵的高大和美丽。
师：你的照片很漂亮，竖拍的方式能够更好地展现花朵的形态和色彩，让我们仿佛置身于花园之中。
师：在拍摄过程中，大家有没有遇到什么问题呢？可以一起讨论解决。
生3：我拍照的时候手有点抖，照片有点模糊。
师：拍照时要尽量保持双手稳定，可以双手持机，或者找一个支撑点来稳定设备。另外，也可以调整拍摄的参数，如快门速度，来避免照片模糊。
生4：我觉得我的照片构图不太好。
师：构图是拍照的重要环节，你可以多学习一些构图的方法，比如对称式、中心式、三分法构图等，根据拍摄的主题和场景来选择合适的构图方式。同时，要注意画面的简洁和平衡，突出主体。
【设计意图】通过实践操作和展示交流，让学生将所学的拍照技巧应用到实际拍摄中，培养学生的数字化学习与创新能力，提高他们的审美水平和表达能力。
(五）学习活动4：交流拍照规则（7分钟）。
师：同学们，在拍照时我们不仅要掌握拍照技巧，还要遵守拍照规则，做到文明拍照。下面我们来看一些案例，交流讨论这些拍照行为是否恰当，为什么。
师：（展示案例1）一位叔叔在有“军事重地禁止拍照”标志的海边拍摄船只。
生1：这种行为不恰当，因为军事重地禁止拍照，叔叔应该遵守规定。
师：你说得很对，我们要遵守规定，在有禁止拍照标志的地方不要拍照，这是对国家安全和机密的保护。
师：（展示案例2）一位小弟弟爬上树准备拍照。
生2：这种行为也不恰当，爬上树很危险，而且会破坏树木，我们应该爱护环境和公共设施。
师：是的，我们要遵守公共秩序，不做危险和破坏环境的事情，尊重自然和他人的权益。
师：（展示案例3）有人在公园里摘花作为拍照的道具。
生3：这种行为不好，摘花会破坏公园的环境，我们应该爱护花草，珍惜自然资源。
师：大家说得都很对。（展示案例4）小夏在拍摄他人时，先征得对方的同意。
生4：小夏的做法很恰当，拍摄他人时应该尊重他人的意愿和隐私，避免侵犯他人的权利。
师：同学们，我们要养成良好的行为习惯，拍照时守规则、讲文明，尊重他人，保护环境。只有这样，我们才能更好地享受拍摄的乐趣，同时也能为社会和谐做出贡献。
【设计意图】通过案例分析，让学生明白拍照时要遵守规则和道德规范，树立正确的信息社会责任意识，培养学生的道德观念和法律意识。
(六）拓展与提升（5分钟）。
师：现在，请同学们根据实际情况选择拍照设备，为家人拍摄几张图片，记录家庭的美好瞬间。
生：（课后完成拍摄任务）
师：另外，大家观察下图，比一比，全景图片与普通图片有什么不同。尝试探究移动设备中相机的功能，利用全景方式拍摄校园的全貌。
师：（介绍全景拍摄的方法）启动“相机”-选择“全景”-点击“拍摄”-缓慢、平稳地向右侧移动设备-点击“停止”。
生：（课后尝试全景拍摄）
【设计意图】通过拓展任务，让学生进一步巩固拍照技巧，提高学生的实践能力和创新能力，同时培养学生的信息意识和数字化学习能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思：
在教学过程中，通过引导学生积极参与讨论、实践和展示，学生对拍摄图片的兴趣和热情得到了提高，基本掌握了拍摄图片的常用设备和基本技巧。同时，通过案例分析和讨论，学生树立了正确的拍照意识，明白了遵守拍照规则和文明拍照的重要性。在今后的教学中，还可以进一步加强对学生创新能力的培养，鼓励学生尝试不同的拍摄风格和手法，发挥自己的想象力和创造力。此外，还可以引导学生欣赏优秀的摄影作品，提高学生的审美水平和艺术修养。

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