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第3.6课《再现绿水青山》教学设计
课题 再现绿水青山 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
核心素养目标 信息意识：通过识别“画图”软件中的命令，理解信息加工是解决问题的一种关键手段，形成利用信息技术处理图形信息的主观意愿。计算思维：体验图像处理的核心过程，培养运用计算思维解决特定任务的基本能力。数字化学习与创新：通过运用“画图”软件提供的数字化工具与资源，自主完成连环画的创作，提升在数字化环境中进行学习、设计和创造的能力。信息社会责任：体会信息科技在传播正能量、倡导绿色发展理念中的积极作用，利用技术造福社会、保护环境。
教学重点 掌握图像的处理功能。
教学难点 熟练运用所学技能完成目标。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3.6课 再现绿水青山1、观看视频。2、学习目标学会用“旋转”命令来改变图形的方向；学会用“重新调整大小”命令来改变图形的大小和形态。3、学习任务在本课的活动中，我们要完成连环画《重建美丽家园》中的第三幅《找爸爸》和第四幅《荒山植树》的绘制。把画好的孔雀图片粘贴到图画中，用“水平翻转”命令，将孔雀进行水平翻转，一只孔雀就变成了两只大小不一、正在对话的孔雀爸爸和小孔雀了；把小树苗粘贴到图画中，用“重新调整大小”“水平翻转”命令，将小树苗的大小进行精确的调整和形态上的扭曲，一片生机勃勃、形态各异的小树林就呈现出来了！5、新知引入欣赏连环画《重建美丽家园》的第三、四幅，如图3-66、3-67所示。小孔雀难过地对爸爸说:“山里的树都被砍掉了，现在我不知道该去哪里玩耍了!”爸爸回答道:“孩子，金山银山都不如绿水青山呀!是时候该做些什么了。小孔雀一家决定要让大山重新披上绿衣。于是，他们在所有的荒山上都种上了小树苗……瞧！小孔雀一家做出了一个什么决定？你认为孔雀爸爸说的有道理吗？这节课，利用“画图”软件中的“旋转”“重新调整大小”命令，帮助他们把破坏的家园重建起来。 课程新知导入。 帮助学生初步理解本课研究内容，观看视频调动积极性。
讲授新课 新知讲解：一、绘制连环画3《找爸爸》启动“画图”软件。将第一只“孔雀”拼接到图画中变成小孔雀。(1) 打开素材文件夹中的图片文件“jiayuan2.bmp”(2) 在“剪贴板”功能区中，单击“粘贴”下拉菜单中的“粘贴来源”命令，在素材文件夹中选中“kongque.bmp”图片文件，单击“打开”按钮。 (3) 在“图像”功能区中，打开“选择”下拉菜单，单击“透明选择”命令。(4) 调整孔雀大小并移动到合适的位置，单击选定框外的区域，完成拼接操作，用“用颜色填充”工具把孔雀的眼睛填充为白色，如图3-68所示。将第二只“孔雀”拼接到图画中变成孔雀爸爸。 (1) 用粘贴第一只孔雀的方法将第二只孔雀粘贴到图画中。调整孔雀大小，此时图形仍处于选中状态。 (2) 在“图像”功能区中打开“旋转”下拉菜单，单击“水平翻转”命令，完成孔雀的旋转操作，如图3-69所示。小朋友们，旋转是转动，翻转是对称。 向右/向左旋转90° ：图片像方向盘一样 顺时针/逆时针转动 。水平翻转 ：像照 镜子 ，图片 左右对调 。垂直翻转 ：像看 倒影 ，图片 上下对调。 温馨提示只有图形处于被选中状态时，才能进行移动、改变大小、旋转等操作。(3) 给孔雀爸爸重新填充上漂亮的颜色，如图3-70所示。保存文件。经过以上操作，完成了连环画《重建美丽家园》中第三幅作品的创作。将其保存在自己的文件夹中，文件名为“jiayuan3.bmp”。二、绘制连环画4《荒山植树》将小树拼接到图画中组成小树林。(1) 打开素材文件夹中的图片文件“beijing1.bmp”，用“用颜色填充”工具给画面填上合适的颜色。(2) 把素材文件夹中的“shumiao.bmp”文件拼接到图画中。(3) 在“图像”功能区中，单击“重新调整大小”命令，打开“调整大小和扭曲”对话框，按如图3-71所示进行设置。单击“确定”按钮后，就画出了一棵不一样的小树苗。此时图形仍处于选中状态。1.缩放 ：输入 百分比 （如 80%缩小，120%放大），可严格保持比例或自由拉伸。2.倾斜 ：输入 角度 （如 30度），图形会按指定方向和角度 扭曲 ，轻松创造透视感和动感。(4) 把小树移动到合适的位置，再单击选定框外部的区域，如图3-72所示。
(5) 用同样的方法，“栽种”多棵小树苗到画面中拼接成小树林，如图3-73所示。温馨提示在“调整大小和扭曲”对话框中，可以利用“重新调整大小”的操作对图形进行精确地放大和缩小。其中，“重新调整大小”的方式有百分比和像素两种。当选择“百分比”缩放时，输入的数值小于100，表示缩小图形，大于100，表示放大图形。图形的“倾斜(角度)”输入数值大于0度，按顺时针方向扭曲；小于0度，按逆时针方向扭曲。2. 保存作品。将画好的作品以文件名为“jiayuan4.bmp”另存到自己的文件夹中。五、课堂练习1.在进行图形的移动、改变大小、旋转、重新调整大小等操作前都必须要保证图形处于什么状态？在进行图形的移动、改变大小、旋转、重新调整大小等操作前都必须要保证图形处于 选中状态 。2.说出改变图形大小的操作方法有哪几种？通过拖动控制点、在格式工具栏输入精确数值、或使用右键菜单中的“大小和位置”选项均可改变图形大小。技能练习1、分别打开素材文件夹中“蝴蝶.bmp”“风车.bmp”图片文件，利用“旋转”命令巧妙绘制完成下列对称图形，如图3-74所示。 2、打开素材文件夹中“画椰子树.bmp”图片文件，利用“重新调整大小”命令画出椰子树，如图3-75所示。综合实践打开“素材文件夹”中“背景图.bmp”图片文件，利用提供的“小花.bmp”“蜜蜂.bmp”等素材图片创作一幅作品，作品参考如图3-76所示。并将其另存为文件名为“huayuan.bmp”的文件，保存在自己的文件夹中。六、拓展延伸1、无处不在的图形变换我们使用的“旋转”和“重新调整大小”命令，其本质是计算机图形学中的 几何变换 ，这是所有数字图像、视频、动画和游戏画面的基础；每一次操作，计算机都在幕后对图像的像素坐标进行精确的数学计算，这正是用信息技术处理问题的核心思维。2、认识工具的发展与协作“画图”中的“透明选择”是专业图像处理软件“图层”概念的雏形，这种 模块化思想 允许你对不同元素进行独立编辑和无限组合，是复杂数字作品创作的基石；在现代办公和学习中，你同样需要在Word、PPT等软件中频繁使用这些命令来调整插入的图片，这表明这些技能具有广泛的迁移性和实用性。3、计算机如何“看见”和“理解”图像？我们今天手动旋转、缩放图片来让它“适配”场景，而人工智能（AI）中的“计算机视觉”技术，能让计算机自己学会识别不同角度、大小、甚至部分被遮挡的物体（比如识别各种姿态的孔雀或不同生长阶段的树苗），从而实现自动驾驶、医疗影像分析等更高级的应用。 运用画图软件完成课程目标。学习温馨提示。继续完成连环画绘制。学习温馨提示。完成课堂练习。进行知识拓展。 图文结合，认识本课主要研究内容——图像处理，引入所学知识内容。提醒学生注意操作过程中图像（对象）的选中状态，以便顺利完成绘制。分步骤逐一学习图像处理的大小调整和扭曲方法，进一步加深对本课知识的掌握。引导学生了解调整大小和扭曲的作用，引导并帮助学生更好的掌握知识。考察学生对本课知识内容的理解和掌握，培养学生学以致用和思考能力。拓宽学生知识面。
课堂小结 再现绿水青山1.学习计算机图像命令2.完成连环画并保存3.掌握图像编辑技能4.完成课题练习5.进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 请用“画图”软件，通过 调整大小 和 旋转 一棵树苗，在荒山背景上创造一片小树林并保存。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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