资源简介

[实验基础·自主学习]
1．实验原理
生长素促进植物生长，包括促进________。不同浓度的生长素促进____________不同。2，4 D全称为________________，是一种人工合成的________________，在生产和实验中被广泛使用。
2．活动提示
(1)对于探究实验，一般很难做到一次性创设出最合适的实验条件，往往需要通过________来逐步摸索条件。在实验前，可以先通过查阅相关的文献资料，确定初始实验设定什么样的浓度梯度；也可直接初设一组梯度差比较大的实验，然后根据其结果不断调整________，慢慢摸索出合适的________________________。
(2)插枝的方法有________和________两种。用水培法时，可在_______中滴加2，4 D溶液配制成预设的浓度。培养液可以是在实验室自行配制的植物____________，也可以用购买的________________的营养液按一定比例配制，或者直接用清水也可。若用土培法，则可在扦插前把枝条基部放进不同浓度的2，4 D溶液中________数秒钟(约5 s)。
3．设计实验应当严格遵循________原则，尽可能控制好各种________变量，使得各实验组及对照组的________变量保持一致。
[实验关键·探究学习]
1．方法步骤
2．实验数据的处理
绘制坐标曲线图，横坐标为时间，纵坐标为长度，直观表现出不同浓度的2，4 D对插枝生根的作用。
3．生长素类似物促进插枝生根的实验分析
(1)实验的变量：该实验的自变量为2，4 D的浓度；实验的因变量是扦插枝条生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、植物的种类、生长素类似物处理的时间等。
(2)实验的对照：该实验中存在空白对照(即用蒸馏水处理的对象组)和相互对照(即用不同浓度生长素类似物处理的对象组)。
4．有关生长素类似物促进插条生根的注意事项
(1)施用生长素类似物促进插条生根时，需要考虑温度一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组(即每组不能少于3个枝条)。
(2)凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条高，但所带芽或叶并非越多越好：
①留叶过多，蒸腾作用失水多，插条易枯死；
②留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
[实验应用·对点练习]
1．某生物学兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物(2，4-D)对富贵竹插条生根的影响，实验结果如下表所示。下列说法不正确的是(　　)
组别 1 2 3 4 5 6 7
2，4-D浓度(mol/L) 清水 10-15 10-13 10-11 10-9 10-7 10-5
平均生根数(条) 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0
A．该探究实验的自变量是2，4 D浓度，因变量为插条生根条数
B．浓度为10-5 mol/L的2，4 D溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制
C．如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2，4 D浓度梯度做进一步实验
D．实验过程中，每个插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果
2．某同学进行了2，4 D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是(　　)
A．图中纵坐标的名称只能用生根数量表示
B．2，4 D的浓度是该实验的可变因素
C．由图可知甲组的2，4 D浓度高于乙组
D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长
实验变量分析技巧
(1)自变量：是指实验中要研究的实验因素。此实验中自变量为促进某种植物插枝生根的生长素类似物的浓度大小。
(2)因变量：由自变量的变化引起的实验结果。
(3)无关变量：实验中除实验变量外的其他可控制因素都可称为无关变量，无关变量不是要研究的问题，但对其控制不当，可影响自变量与实验现象的对应关系，影响正确的实验结论的得出。
本实验中，取材、处理时间、光照、温度等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。[实验基础·自主学习]
1．实验原理
生长素促进植物生长，包括促进插枝生根。不同浓度的生长素促进生根的效果不同。2，4-D全称为2，4-二氯苯氧乙酸，是一种人工合成的生长素类似物，在生产和实验中被广泛使用。
2．活动提示
(1)对于探究实验，一般很难做到一次性创设出最合适的实验条件，往往需要通过多轮实验来逐步摸索条件。在实验前，可以先通过查阅相关的文献资料，确定初始实验设定什么样的浓度梯度；也可直接初设一组梯度差比较大的实验，然后根据其结果不断调整实验方案，慢慢摸索出合适的浓度范围和梯度。
(2)插枝的方法有水培法和土培法两种。用水培法时，可在培养液中滴加2，4-D溶液配制成预设的浓度。培养液可以是在实验室自行配制的植物完全培养液，也可以用购买的不含植物激素的营养液按一定比例配制，或者直接用清水也可。若用土培法，则可在扦插前把枝条基部放进不同浓度的2，4-D溶液中浸蘸数秒钟(约5 s)。
3．设计实验应当严格遵循对照实验原则，尽可能控制好各种无关变量，使得各实验组及对照组的无关变量保持一致。
[实验关键·探究学习]
1．方法步骤
2．实验数据的处理
绘制坐标曲线图，横坐标为时间，纵坐标为长度，直观表现出不同浓度的2，4-D对插枝生根的作用。
3．生长素类似物促进插枝生根的实验分析
(1)实验的变量：该实验的自变量为2，4-D的浓度；实验的因变量是扦插枝条生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、植物的种类、生长素类似物处理的时间等。
(2)实验的对照：该实验中存在空白对照(即用蒸馏水处理的对象组)和相互对照(即用不同浓度生长素类似物处理的对象组)。
4．有关生长素类似物促进插条生根的注意事项
(1)施用生长素类似物促进插条生根时，需要考虑温度一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组(即每组不能少于3个枝条)。
(2)凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条高，但所带芽或叶并非越多越好：
①留叶过多，蒸腾作用失水多，插条易枯死；
②留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
[实验应用·对点练习]
1．某生物学兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物(2，4-D)对富贵竹插条生根的影响，实验结果如下表所示。下列说法不正确的是(　　)
组别 1 2 3 4 5 6 7
2，4-D浓度(mol/L) 清水 10-15 10-13 10-11 10-9 10-7 10-5
平均生根数(条) 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0
A．该探究实验的自变量是2，4-D浓度，因变量为插条生根条数
B．浓度为10-5 mol/L的2，4-D溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制
C．如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2，4-D浓度梯度做进一步实验
D．实验过程中，每个插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果
B　[根据表格分析，实验的自变量是2，4-D浓度，因变量是平均生根条数，A正确；与清水组相比，7组生根数降低，说明浓度为10-5 mol/L的2，4-D溶液对富贵竹生根具有抑制作用，B错误；在实验浓度范围内，4组的生根数最多，因此若要进一步确定最适浓度还需要在10-11 mol/L左右缩小浓度梯度做进一步的实验，C正确；实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等都属于无关变量，都会影响实验结果，D正确。]
2．某同学进行了2，4-D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是(　　)
A．图中纵坐标的名称只能用生根数量表示
B．2，4-D的浓度是该实验的可变因素
C．由图可知甲组的2，4-D浓度高于乙组
D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长
B　[依题意可知，本实验的目的是研究2，4-D对插枝生根的作用，因此图中纵坐标所示的因变量的名称既可用生根数量表示，也可以用根长度表示，A错误；该实验的自变量是2，4-D浓度，换言之，2，4-D浓度是该实验的可变因素，B正确；因2，4-D属于生长素类似物，其生理作用具有两重性，所以甲组的2，4-D浓度不一定高于乙组，C错误；由图可知，达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组短，D错误。]
实验变量分析技巧
(1)自变量：是指实验中要研究的实验因素。此实验中自变量为促进某种植物插枝生根的生长素类似物的浓度大小。
(2)因变量：由自变量的变化引起的实验结果。
(3)无关变量：实验中除实验变量外的其他可控制因素都可称为无关变量，无关变量不是要研究的问题，但对其控制不当，可影响自变量与实验现象的对应关系，影响正确的实验结论的得出。
本实验中，取材、处理时间、光照、温度等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。
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