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(共23张PPT)
哪吒的数学冒险
——《搭配二》
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哪吒
一件礼物搭配一个包装袋，有多少种不同的搭法呢？
一、情境导学，引入新知
活动要求
1.用学具搭一搭。
2.和同桌说一说。
3.在学习单上写一写。
二、操作感悟，自主搭配
一件礼物搭配一个包装袋，有多少种不同的搭法呢？
2+2+2=6（种）
一件礼物搭配一个包装袋，有多少种不同的搭法呢？
3+3=6（种）
一件礼物搭配一个包装袋，有多少种不同的搭法呢？
一件礼物搭配一个包装袋，有多少种不同的搭法呢？
A1 A2 A3
B1 B2
一件礼物搭配一个包装袋，有多少种不同的搭法呢？
答：有6种不同的搭法.
陈塘关
东海龙宫
太虚宫
从陈塘关到太虚宫有多少条路线？
B
A
1
2
3
4
2×4=8（条）
A
1
2
3
4
B
2
3
4
1
三、熟习巩固，精研强化
第1关：神兽宝石
第3关：通关密码
第2关：配字游戏
山河社稷图闯关挑战
第一关
社稷图里有4种神兽：青龙、朱雀、玄武、白虎；还有2种颜色的宝石：红色和蓝色。要想给每只神兽配上一颗宝石，有多少种搭配方式呢？
A1 A2 A3 A4
B1
4×2=8（种）
B2
A1 A2 A3 A4
B1
B2
第一关
+500
+5
获得奖励
第1关：神兽宝石
第3关：通关密码
第2关：配字游戏
山河社稷图闯关挑战
太乙真人出了一道“配字游戏”的题目。用偏旁“氵”、
“亻”、“艹 ”分别与“每”、“可”两个字组合，能组成多少个不同的汉字？分别是什么？
第二关
氵
亻
艹
每
可
氵
亻
艹
每
每
可
可
+500
+5
获得奖励
第1关：神兽宝石
第3关：通关密码
第2关：配字游戏
山河社稷图闯关挑战
哪吒忘记了通关的密码的后两个数字，只记得这两个数字中的第一个数字是键盘上（如图）第一排中的一个数字，第二个数字是键盘上第二排中的一个数字。哪吒最多几次能打开通关密码？
第三关
1
2
3
4
5
6
3×3=9（次）
第三关
+500
+5
获得奖励
学习小达人
四、凝练精髓，启迪升华《搭配二》第二课时教学设计
【教材解读】
本节课是教学有关搭配的知识，通过搭配的问题，学会用简洁的符号进行记录，初步渗透分步乘法计数原理。本节课是在二年级初步学习组合数的基础上，继续让学生通过观察、探究、体验等活动找出事物的搭配组合。教材重在向学生渗透符号思想这一核心素养，并培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识，这也是《新课标》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。”
【教学目标】
1.学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
2.学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。
3.学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
【教学重点】
经历探究简单事物组合规律的过程，能够进行有序思考，学会用符号表达思考过程。
【教学难点】
找到搭配种类与物品数量之间的关系，渗透分步乘法计数原理。
【教学过程】
情境导学，引入新知
师：同学们都看《哪吒》了吗？大家喜欢他吗？昨天哪吒给我打电话说要请教一个问题，哪吒来电话了，谁来接听？请坐得最端正的这位同学来接听。播放音频：嘿！小朋友们，我是哪吒！今天我要给我的好朋友敖丙和师父太乙真人准备礼物。我有3种礼物：毽子、拨浪鼓和弹弓；还有2种包装袋：红色袋子和绿色袋子。我想把每件礼物都配上一种包装袋，可是怎么搭配呢？你们能帮帮我吗？”
生：能
师：太好了！今天我们就跟着哪吒一起去进行一次数学冒险吧！要解决这个问题，今天我们一起来学习搭配！（板书：搭配二）
设计意图：创设学生熟悉而有趣的问题情境—帮助哪吒搭配礼物，有利于激发学生的学习兴趣，主动探索新知。
二、操作感悟，自主搭配
（一）1.出示主题图，进行有序搭配
师：一件礼物只能搭配一个包装袋一共有多少种搭配方法？你们先猜一猜。
生：4、5、6......
师：到底有多少种，我们一起来搭配试试，请仔细听清活动要求。（PPT出示活动要求：1、用学具搭一搭2、和同桌说一说 3、在学习单上画一画、写一写、算一算。）听懂的同学们请拿出信封里的学具开始操作吧！（播放背景音乐，计时4分钟）。
教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况，生先收学具再汇报。
师：老师在巡视的过程中发现了几种不同的记录方法，请1号小朋友分享自己的作品。
预设1：
生1：实物
生：先用毽子去搭绿袋子和红袋子，再用拨浪鼓去搭绿袋子和红袋子，再用弹弓去搭绿袋子和红袋子一共有2+2+2=6种搭配。
师：这位同学是怎么进行搭配的？
生：用一件礼物依次去搭配每一个袋子。
师：先固定礼物，再依次组合每一个袋子，还可以怎么搭配呢？
预设2：
生：先用绿袋子搭配毽子、拨浪鼓和弹弓，再用红袋子配三件礼物，3+3还是6种。
师：也就是先固定袋子，再依次组合每一件礼物。
师：刚刚两位小朋友都搭配出了6种，第一个小朋友是先固定礼物再依次组合每一个袋子，第二个小朋友是先固定袋子再依次组合每一件礼物。对了，我们搭配的时候需要先固定，再依次组合，这样做就可以做到有序思考，不重不漏（板书：有序思考，不重不漏）。
设计意图：让学生动手操作并分享自己的搭配方式，引发学生产生不同的想法，建立生生互动的学习方式，进行讨论补充，初步建立有序思考的思维方式。
2.记录搭配过程，渗透符号思想
师：现在请2号小老师，你先不着急讲，放在这里先给小朋友们看，你问问他们看懂没有。（生请生讲）
师：（图形、符号不完整）你们对他这个图有没有完善或者补充的？相同的符号，怎么区分不同的礼物和袋子呢？
生：可以涂不同的颜色。
师：他讲的和你的想法一样吗？看来她读懂了你的想法。
师：（如果没有字母表示法）老师这里有一种方法看谁读懂了它？其中A和B分别表示什么？谁来说一说你的想法。
生：用字母A表示礼物，字母B表示包装袋。
师：为什么在字母的下面标出1、2、3？
生：在字母的下面标出数字是用来区分不同的礼物和袋子。
师：这个想法真巧妙！我们用连线的方式表示了搭配过程，在连线时也要注意有序哟！
师：4号小老师在哪里？请你上来！
生3：算式：2×3=6（种）
师：这位小朋友用的算式2×3，你能结合这幅图给大家讲讲算式的意思吗？3个2,2个3在图里哪里看到的？
师：你们喜欢哪种方法？为什么？
预设：
生1：我喜欢文字记录方法，因为写的很清楚详细。
生2：我喜欢符号记录方法，因为写得快，节省时间。
师：体现了数学的简洁美！
......
师：那你们觉得哪种方法更快、更方便就用哪一种。
设计意图：将不同的表示方法放在一起，引导学生观察、比较，使学生看到由具体文字表述、画图表示到用抽象符号表示的变化过程，体会符号表达的简洁、明确等优点。
（二）变式练习师:刚才我们帮哪吒搭配出了礼物，听听哪吒怎么说？
播放音频：谢谢小朋友们帮我搭配出礼物，现在跟我一起去送礼物吧。从陈塘关到东海龙宫有2条路，从东海龙宫到太虚宫有4条路，从陈塘关到太虚宫一共有多少条路线呢？（音频一边放，一边出示动画）
师：请大家用刚才学到的搭配方法来解决这个问题。”
（学生动手练习，教师巡视指导。）
师：好，时间到！开启随机点名，点到谁谁来回答，你们喊停我就停。
预设：
生1：从陈塘关走A路线到东海龙宫，从东海龙宫到太虚宫可以分别走1、2、3、4这4条路线，从陈塘关走B路线到东海龙宫，从东海龙宫到太虚宫可以分别走1、2、3、4这4条路线，一共是4+4=8（条）。
生2：2×4=8（条）
三、熟习巩固，精研强化
师：终于来到了太虚宫，太乙真人收到礼物可高兴坏了，诶，他好像有话说，我们一起来听听。
播放音频:你们帮了我徒儿这么多，我把我的宝贝山河社稷图借给你们玩玩吧！
1.第一关：神兽宝石（基础关）
社稷图里有4种神兽：青龙、朱雀、玄武、白虎；还有2种颜色的宝石：红色和蓝色。要想给每只神兽配上一颗宝石，有多少种搭配方式呢？”请同学们在学习单上完成吧。（生上台展示答案）
生1:
生2:2×4=8（种）
第二关：配字游戏（进阶关）
师：太乙真人出了一道“配字游戏”的题目。用偏旁“氵”、“亻”、“艹”分别与“每”、“可”两个字组合，能组成多少个不同的汉字？分别是什么？
生：学生上台操作并列式3×2=6（个），分别是海、河、侮、何、莓、苛。
师：在你的搭配过程中能清晰的看到在有序思考。你知道他是怎样搭配的？
生：先固定偏旁再依次组合每一个数字。
师：还可以怎样搭配？
生：还可以先固定字，再依次组合每一个偏旁。
师：恭喜大家顺利闯过第二关。
第三关：通关密码（挑战关）
师：要想进入太乙真人设定的结界，输对密码方可进入。哪吒忘记了通关密码的后两个数字，只记得这两个数字中第一个数字是键盘（如图）上第一排中的一个数字，第二个数字是键盘上第二排中的一个数字。哪吒最多几次能打开通关密码？请找出题中关键词后生自主尝试，小组交流。
生：列式3×3=9（次）。
师：你的发言充满了自信，而且内容丰富，值得大家学习。恭喜大家通关成功，升级为学习小达人，棒棒棒送给自己。
设计意图：沿着情境继续深入，促使思考层层递进，引导学生进行适当的抽象概括，用不同形式的练习巩固研究此类问题的思考方法，体现有序思考的价值。
四、凝练精髓，启迪升华
1.本课总结
跟着哪吒学习了今天这一课你有什么收获呢？
学生说收获
2.融合思政
生活中还有很多地方会用到搭配的知识，如衣服的搭配、早餐的搭配、旅游路线的搭配,早在几千年前，古人也用到了搭配的知识，如《田忌赛马》。在哪吒的身上还有很多值得我们的地方，其实每个人的身体里都藏着三头六臂的能量，当你遇到霸凌、不公或学习困难时，希望你能像哪吒一样敢于直面挑战，学会在逆风中飞翔，从而真正的成长。
【板书设计】
搭配二
2×3=6（种）
有序思考 不重不漏

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