资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
冀少版生物八上4.2.2 《拒绝毒品》教学设计
教材分析
本节课选自冀少版八年级上册第四单元第二章第二节，是 “健康地生活” 主题下的核心内容，紧密衔接 “吸烟、酗酒的危害” 等前序知识，同时深化对 “不良行为与人体健康关系” 的认知。
教材以 “认识毒品 — 分析危害 — 学会拒绝” 为逻辑主线，通过影像资料、案例分析、法律条文解读等多元素材，将毒品的概念、类型、危害及禁毒方法层层递进呈现。既落实了新课标中 “理解吸毒等违法行为对人体健康的危害作用” 的核心概念要求，又通过禁毒实践活动渗透社会责任教育，是培养学生生命观念与法治意识的重要载体，对引导青少年建立健康生活方式具有极强的现实意义。
学情分析
八年级学生已了解吸烟、酗酒等不良嗜好对健康的危害，具备 “健康生活需要规避不良行为” 的初步认知，但对毒品的科学概念、成瘾机制及具体危害缺乏系统了解。他们好奇心强，对新鲜事物敏感度高，但辨别是非能力较弱，易受同伴影响；对 “毒品危害” 的认知多停留在表面传闻，缺乏对其生理、心理危害的科学认知，存在 “尝试一次没关系” 的潜在危险认知。生活中可能接触到 “国际禁毒日”“禁毒宣传” 等信息，但对新型毒品的隐蔽性（如伪装成 “奶茶”“巧克力”）认识不足，自我保护意识有待强化。
核心素养目标
生命观念：理解毒品对个人身心、家庭及社会的长期危害，形成“生命至上”的观念。
科学思维：通过案例分析、讨论等活动，理性分析毒品成瘾机制及危害的科学原理。
探究实践：参与小组讨论、模拟场景等活动，掌握拒绝毒品的具体方法并尝试应用。
态度责任：树立拒绝毒品的坚定态度，增强社会责任感，主动参与禁毒宣传。
教学重难点
重点：
1.理解毒品对个人身心、家庭及社会的长期危害，形成“生命至上”的观念。
2.通过案例分析、讨论等活动，理性分析毒品成瘾机制及危害的科学原理。
难点：
1.参与小组讨论、模拟场景等活动，掌握拒绝毒品的具体方法并尝试应用。
2.树立拒绝毒品的坚定态度，增强社会责任感，主动参与禁毒宣传。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示 “6 26 国际禁毒日” 宣传海报及禁毒公益短片（30 秒），提问：“为什么联合国要专门设立国际禁毒日？毒品究竟是怎样的存在？” 结合课件引言，强调 “涉毒是全球化严峻问题”，引出本节课主题 —— 拒绝毒品。并展示新课标要求及学习目标 观看海报与短片，感知禁毒的重要性。 2. 结合生活见闻思考问题，产生对 “毒品本质” 的探究兴趣；明确本节课学习核心。 视觉化素材创设严肃情境，直击主题，快速调动学生对 “毒品问题” 的关注，激发探究欲望。 引出课题，明确学习目标
任务一：寻证据.收集：观看禁毒影像资料 组织观看禁毒影像资料，明确观看任务：记录毒品的主要种类及分类。 观看影像资料，记录毒品种类，初步认识传统毒品和合成毒品 通过视频让学生直观认识毒品的种类及相关知识点。
任务二：认识毒品 讲解毒品的科学概念：强调 “国家规定管制”“能使人形成瘾癖”“麻醉药品与精神药品” 三大核心要素； 结合课件分类，梳理毒品类型：（1）传统毒品：展示鸦片、海洛因等图片，说明其源于天然植物提取的特点；（2） 合成毒品：重点展示伪装成 “奶茶”“跳跳糖” 等的新型毒品图片，强调其化学合成、隐蔽性强的特点； 出示 “止咳水、三唑仑” 等管制药品，强调 “需遵医嘱使用，滥用即毒品”。 圈画毒品概念中的关键词，明确毒品的法定属性； 观察新型毒品图片，震惊于其隐蔽性，纠正 “毒品外观易识别” 的误区； 明确 “药品与毒品的界限在于是否滥用”。 从 “概念到类型” 层层递进，结合视觉素材与实例，突破 “认识毒品” 的重点，尤其强化对新型毒品隐蔽性的认知，为后续自我保护铺垫。
任务三：学习毒品的危害 举例说明毒品的三重危害： 如（1）个人：损害神经、免疫等系统，导致成瘾甚至死亡；（2）家庭：妻离子散、家破人亡；（3）社会：诱发犯罪、腐蚀政权、造成经济损失；最后补充法律条文：强调 “走私、贩卖、运输、制造毒品无论数量多少均追究刑事责任”。 倾听教师总结，完善 “毒品危害思维导图”；知晓涉毒的违法性，明确法律底线。 以真实案例为载体，通过问题链引导学生自主推导危害，避免说教式灌输；结合法律条文，强化 “涉毒违法” 的认知，落实态度责任目标。
任务四：学会拒绝毒品 播放关于中国禁毒力度大的视频，引导学生自主分享如何拒绝毒品。最后总结拒绝毒品的 “四步法”： 如 坚定拒绝：明确说 “不”； 陈述理由：“毒品危害大，会成瘾”； 主动远离：离开该场所； 及时求助：告知家长或老师；并补充预防措施：不结交涉毒人员、不涉足不适宜场所、不吃不明来源食物。 观看视频，总结并记录拒绝毒品的具体方法，形成 “自我保护清单”；结合预防措施反思自身生活中的潜在风险。 通过模拟真实场景，将抽象的 “拒绝方法” 转化为具体行动，突破 “知行转化” 的难点，强化学生的实际自我保护能力。
任务五：做中学.实践 布置课后作业：制作有关禁毒的宣传栏，进行禁毒宣传。 完成课后作业 渗透态度责任，增强学生社会责任感。
当堂练 引导学生完成课本P29页的【当堂练】并讲解题技巧及答案 根据所学解答问题 知识的巩固与检测，以便查漏补缺。
课堂小结 引导学生谈谈本节课的收获，完善板书，帮助学生构建知识网络 总结本节课所学内容，加深对毒品的认识，了解毒品的危害，学会拒绝毒品。 帮助学生梳理知识框架，强化记忆，明确重点，完善知识体系。
拓展延伸 引导学生完成【拓展延伸】的题目并注重解题技巧的培养和展示答案 1.“神仙水”“巧克力”“曲奇饼干”“奶茶”等新型毒品层出不穷。下列说法错误的是（ C ） A．毒品的种类繁多，花样不断翻新 B．新型毒品隐蔽性更强，更易逃避公安机关的打击惩治 C．“神仙水”“巧克力”“奶茶”等新型毒品的危害性不大 D．我们在某些场所饮用的饮料极易被不法分子掺杂新型毒品 2．每年的6月26日是国际禁毒日。下列有关毒品的叙述中，错误的是（　B　） A．吸毒损害人体的神经、呼吸、循环等多个系统 B．毒品能使人感受到强烈的快感或兴奋，可以少量吸食 C．毒品极易成瘾，严重危害人体身心健康，危害社会稳定 D．毒品用量过度会引起吸食者猝死 3.吸烟、酗酒有害健康，而吸毒更会毁了人生。青少年应该认识这些不良行为的危害，端正品行，珍惜健康，不染烟酒，拒绝毒品。下列相关叙述错误的是（　D　） A．香烟点燃后的烟雾中含有几十种有害物质，如尼古丁等 B．被动吸烟也会危害人的身体健康，所以公共场所应禁止吸烟 C．吸食毒品不仅会损害人体的神经系统、呼吸系统等，还会让人染上毒瘾 D．酒精会使脑处于过度兴奋或麻痹状态，并导致神经衰弱，所以一滴酒都不能喝 完成练习 进一步提升学生的解题技巧，培养学生学以致用的能力。
课后作业 布置作业： 1.完成调查班级同学龋齿情况的调查报告。 2.完成“新课程”同步练习相应课后作业。 完成课后作业 及时巩固所学知识，加深印象，再次查漏补缺。
板书设计
4.2.2拒绝毒品
一、 认识毒品
1. 概念：国家规定管制、能形成瘾癖的麻醉/精神药品（如鸦片、冰毒等）
2. 类型：
（2）传统毒品：鸦片、海洛因、大麻等（天然植物提取）
（3）合成毒品：冰毒、K粉、伪装“奶茶”等（化学合成，隐蔽性强）
二、 毒品的危害
1. 个人：损害神经、免疫等系统，成瘾致死
2. 家庭：家破人亡，妻离子散
3. 社会：诱发犯罪，破坏秩序，造成经济损失
三、 拒绝毒品
1. 法律底线：涉毒（走私、贩卖、吸食等）均违法
2. 具体方法：坚定说“不”→陈述理由→主动远离→及时求助
3. 预防措施：慎交友、避场所、拒不明食物
四、 态度责任：珍爱生命，远离毒品，争做禁毒宣传员
教学反思
本节课以 “情境导入 — 案例探究 — 场景实践” 为主线，贴合青少年认知规律。通过新型毒品的图片展示，有效打破了学生对毒品的模糊认知；模拟场景讨论让 “拒绝方法” 落地生根，避免了空洞说教。同时，将法律知识与社会责任教育融入课堂，全面落实了核心素养目标。在讲解毒品成瘾机制时，因内容较抽象，仅结合案例简单提及，部分学生理解不够深入。后续教学中可补充 “大脑奖赏中枢与毒品作用” 的简化动画，直观展示成瘾的生理过程，强化 “一次成瘾” 的危险性认知。此外，课后禁毒宣传栏的展示环节可增加互评环节，通过同伴评价提升宣传内容的科学性与感染力，进一步强化实践效果。

展开更多......

收起↑