资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
作业练习
课程基本信息
学科 信息科技 年级 九年级 学期 秋季
课题 认识无人机
教科书 书 名：信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
作业练习
请同学们开动脑筋，想一想，无人机在未来生活中会有哪些应用呢？ 参考答案： 1. 城市规划：通过高清摄像头和3D建模技术，无人机可以辅助城市规划部门获取详尽的地理信息，为城市规划提供精准数据支持。 2. 农作物种植与收割：无人机可能会参与到农作物的自动种植和收割过程中，提高农业生产效率。 3. 体育赛事直播：无人机可用于体育赛事的现场直播，为观众带来更加震撼和沉浸式的观赛体验。 4. 旅游体验：未来，无人机可能会与虚拟现实技术结合，为游客提供独特的空中旅游体验。 5. 家庭监控：无人机可以作为家庭安防的一部分，在房屋周围进行巡逻和监控，提高家庭安全性。 评价参考： 1. 创意新颖度：能针对未来社会的实际需求，突破思维，用新的视角解决问题或改善生活质量。 2. 技术前瞻性：结合了未来可能发展的技术趋势，如AI、物联网等。 3. 跨界融合：能将无人机技术与其他领域进行跨界融合，提出创新性的应用方案。 4. 隐私尊重：确保无人机应用不涉及隐私问题。 5. 社会责任：能考虑到对社会、环境及他人的潜在影响，体现社会责任感。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
学习任务单
课程基本信息
学科 信息科技 年级 九年级 学期 秋季
课题 认识无人机
教科书 书 名：信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
学习目标
1. 了解无人机的主要部件及其功能 2. 了解无人机在生活中的常见应用，以及无人机技术对社会发展的影响
课前学习任务
1. 观看巴黎奥运会开幕式，寻找中国“智”造的身影
课上学习任务
【学习任务一】 感知——认识无人机及其概念 初步感知：亮相巴黎的中国“智”是哪一种无人装置？_________ 内化理解：你认为什么是无人机？___________________________ 深入思考：如何控制无人机的飞行？_________________________ 【学习任务二】 建构——剖析无人机的功能及其组成 联结生活：生活中有哪些常见的无人机？具备什么功能？ _________无人机的功能是__________________________________ _________无人机的功能是__________________________________ _________无人机的功能是__________________________________ 动手摸索：以教学机为例，试飞、拆解并思考下列问题： 无人机的各种零部件安装、固定在哪里？ 无人机的飞行推力主要由哪个零部件产生？ 无人机如何接收并处理来自操控设备的飞行指令，进而执行相应的飞行动作？ 自主探索：无人机的不同功能分别依托哪些组成部分？ 常见无人机功能依托的组成部分教学机基础能飞行附加//_______无人机基础附加_______无人机基础附加_______无人机基础附加
【学习任务三】 应用——了解无人机在不同场景中的应用 自主研究：无人机在生活和社会生产中还有哪些应用？举例说明 研究场景无人机在该场景中的应用
【学习任务四】 梳理——梳理本节课的主要内容 自主梳理：基于本课所学绘制思维导图，并进行小组汇报
推荐的学习资源
1.CCTV-7国防军事频道《军事纪实》战场上的无人装备 https://tv./2022/03/28/VIDEICFYyiJ96Gbu2C4JL9B9220328.shtml 2.CCTV-13新闻频道《军情时间到》无人机的虚拟与现实 https://tv./2021/06/19/VIDEnkJ5U9oxRHh8Tpxnt2sv210619.shtml
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教学设计
课程基本信息
学科 信息科技 年级 九年级 学期 秋季
课题 认识无人机
教科书 书 名：信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
教学内容与学习对象分析
教学内容： 本课是单元的第四课、无人机系列学习的第一课。在之前的课程中，学生已经掌握了计算机操作、编程思维和数据分析等基本技能，这为无人机系列学习打下了坚实的基础。在本课中，学生将深入探究无人机的主要组成部分及其功能，并了解无人机在实际生活中的应用，为后续的无人机飞行、无人机编队运用和创意表演奠定基础。 学习对象分析： 本课学习对象为九年级学生，他们充满了探索精神，对于前沿科技产品如无人机等抱有浓厚的学习兴趣，且在日常生活的点滴接触中，对无人机已经有了初步的感性认知，这对于学习无人机是十分有利的。通过前面的学习，大部分学生已经熟练掌握了计算机的基本操作，具备了一定的自主探索能力，这为他们深入理解无人机的构造和应用铺设了坚实的桥梁。然而，尽管学生对无人机抱有浓厚兴趣且具备一定的学习能力，但关于无人机的主要组成部分及其功能，他们仍知之有限，因此，需要教师从常见的无人机入手，结合实体无人机，从基础构造开始，循序渐进，逐步揭开其神秘面纱，帮助学生建构起关于无人机全面而系统的知识体系，激发他们的创新思维，培养他们成为未来科技领域的探索者与创造者。
教学目标分析（含核心素养导向）
教学目标： 1.通过各类无人机的比较，了解无人机的主要部件及其功能（信息意识） 2.通过分析无人机在生活中的常见应用（计算思维），了解无人机技术对社会发展的影响（信息社会责任） 教学重点： 无人机的主要部件及功能 无人机的常见应用 教学难点： 无人机的主要部件及功能 无人机的常见应用
教学过程
一、感知 活动1：认识无人机及其概念 【活动描述】 利用课件和视频资源，认识无人机，理解其概念。 【学生活动】 学生观看课件里所展示的视频资料——2024年巴黎奥运会上中国“智”造的无人装备，从奥运会观众的视角初步感知无人机这一种无人装置。 结合已有的知识经验，思考并回答：什么是无人机？无人机和普通飞机有什么区别？ 【教师活动】 教师播放课件，展示2024年巴黎奥运会上亮相的中国“智”造，引导学生思考：这里的中国“智”造指的是哪一种无人装置？ 预设：无人机。 提问“请用自己的话说一说，什么是无人机？”，并选择三个不同层次的学生回答。 预设： 生1（完全不了解无人机）：无人机就是影视剧里那种没人开的飞机，可以用遥控器控制。 生2（基本了解无人机）：无人机是无人驾驶的飞行器，能自主导航和遥控。 生3（深入了解无人机）：无人机是一种集成多种技术和装置且可以完成复杂任务的不载人飞机。 结合学生的回答情况，提示或追问“既然无人机不载人，那如何控制它的飞行呢？” 预设：用遥控器或者控制系统。 教师引导学生归纳总结无人机的概念：无人机可以被简单理解为无人驾驶的飞机，它是利用无线电遥控设备和控制系统操控的不载人飞机。 【设计意图】 通过视频欣赏、问题牵引，感受中国“智”造在国际舞台上的精彩亮相，使学生直观感知无人机这种无人装置，并增强民族自豪感。通过本内容的学习，理解无人机的概念，明确无人机和普通飞机的区别。 二、建构 活动2：剖析无人机的功能及其组成 【活动描述】 剖析生活中常见无人机的功能，分析其功能所依托的组成部分。 【学生活动】 结合生活实际，思考：生活中有哪些常见的无人机，并逐一列举这些无人机的功能。 以教学机和拓展模块为例，拆解、观察并分析各个零部件的作用。 从无人机的功能出发，分析这些功能实现所依托的组成部分，并比较异同点。 【教师活动】 提问“众所周知，无人机的应用非常广泛，那生活中有哪些常见的无人机呢？它们分别具备哪些功能，请逐一列举。” 预设： 庆典表演无人机：飞行、亮灯表演。 航拍无人机：飞行、拍摄、观看实时画面。 物流配送无人机：飞行、导航、装载快递。 教学机：飞行。 引导学生以小组为单位，试飞、拆解教学机，并做好拆解记录。预设如下。 组成部分主要零部件数量作用机身系统机架1无人机的主体，承载众多设备起落架4支撑无人机的停放，为无人机的降落起缓冲作用桨叶保护罩4保护飞行中的螺旋桨动力系统电机4提供动力螺旋桨4产生推力电池1提供电力支持地面控制系统 /地面站遥控器1用于远程操控无人机的飞行方向和状态飞控系统 /飞行控制系统飞控电路板1负责飞行控制和数据处理导航系统GPS模块1户外导航，提供无人机的全球定位信息图传系统 /视频传输装置FPV Goggles眼镜1第一人称视角（FPV）眼镜，让操作者能实时看到无人机摄像头拍摄的画面机载设备FPV摄像头1拍摄实时视频画面
教师巡视教室，给有困难的小组提供必要的提示和引导。 引导学生从无人机的功能出发，分析其不同功能所依托的组成部分。预设如下。 常见无人机功能依托的组成部分教学机基础能飞行机身系统、动力系统、飞控系统、地面控制系统附加//庆典表演无人机基础能飞行机身系统、动力系统、飞控系统、地面控制系统附加能亮灯机载设备：LED灯航拍无人机基础能飞行机身系统、动力系统、飞控系统、地面控制系统附加能拍摄 能看实时画面机载设备：航拍相机 图传系统物流配送无人机基础能飞行机身系统、动力系统、飞控系统、地面控制系统附加能导航 能装载快递导航系统 机载设备：机械抓手等
提问“不同的无人机在组成部分上有什么异同点？” 预设：这些无人机都可以飞行，因此都包含了机身系统、动力系统、飞控系统、地面控制系统，而有些无人机会根据实际使用需要额外配备导航系统、机载设备和图传系统等。 【设计意图】 以生活中常见的无人机作为切入点，分析其主要功能，并从功能出发，分析这些功能实现所依托的组成部分，从而对无人机的功能和组成形成初步认识。通过动手拆解，让学生直观认识无人机各组成部分的主要零部件，形成深刻认识。 （三）应用 活动3：了解无人机在不同场景中的应用 【活动描述】 任选一个场景，深入研究无人机在该场景中的应用。 【学生活动】 从不同生活或生产场景中任选一个感兴趣的，通过阅读课本、小组讨论和上网查询，深入研究无人机在该场景中的应用，并通过在线协同平台做好记录。记录内容如下。 研究员研究场景无人机在该场景中的应用XXXXXXXXX
查阅其他同学填写的内容，直观感受无人机的广泛用途，以及它与人们生活的紧密联系。 集体观看无人机应用的相关视频资料，深入体会无人机在不同行业中的应用。 【教师活动】 教师鼓励学生化身小小研究员，用多种方式深入研究无人机在不同场景中的应用，例如：“除了刚才列举的常见例子，无人机在生活中还有哪些应用呢？请同学们任选一个感兴趣的场景，用多种方式深入研究无人机在该场景中的应用。” 教师投放学生填写汇总的结果。预设如下。 研究员研究场景无人机在该场景中的应用XXX智慧农业利用高清相机航拍，了解农田面积、土壤变异、农作物类型和生长变化，及时发现病虫害。以预设的航线、喷洒量及速度，实现农药喷洒作业，且喷洒均匀、精准、高效，既减少了人力成本，又避免了农药的过度使用。XXX地震救援迅速穿越受损道路，深入灾区上空，实时传输高清影像，用高清摄像头和红外热成像技术，辅助搜救团队定位受困群众，评估道路和建筑损毁情况，同时携带应急物资如食物、水或医疗用品，实施精准空投，加速救援进程。XXX电力巡检定期沿着预设航线自主飞行，搭载高清摄像头和传感器，对塔基、绝缘子、导线等关键部位进行细致检查，及时发现隐患如裂纹、锈蚀、异物挂附等，实现快速巡检、精准定位，减少人工巡线风险，保障电网安全、稳定运行。
教师结合学生汇总结果和相关视频资料，总结归纳无人机在不同场景中的应用，引导学生感悟无人机的应用越来越广泛 【设计意图】 让学生基于实际生活场景，深入探究无人机在不同场景中的应用，从而感受无人机应用之广泛、人机关系之紧密。 （四）梳理 活动4：梳理本节课的主要内容 【活动描述】 利用思维导图梳理本节课的主要内容 【学生活动】 以小组为单位，基于本课所学绘制思维导图，并进行小组汇报。 认真聆听其他小组的汇报，学习优点并给出改进建议。 【教师活动】 巡视课堂，在学生绘制思维导图时，及时给予必要的提示。 选择典型的小组进行汇报，引导其他小组及时补充、纠正或提出建议 教师在学生汇报的基础上，总结归纳无人机的组成、功能和应用，并引导学生深刻体会科技进步对现代社会发展的深远影响，同时也提醒他们在使用无人机时要注意相关的法规限制、隐私保护以及安全防范等问题。 【设计意图】 利用思维导图，帮助学生梳理无人机的组成、功能和应用，巩固知识，实现知识的内化，为后续学习打下了坚实的基础。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑