资源简介

跳绳
【教学目标】
1、结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8和9的加减法的计算方法。
2、能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8和9的加法及相应的减法。
3、能运用所学知识解决生活中的简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
4、初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。
【教学重点】能正确计算8和9的加减法。
【教学难点】会用所学知识解决生活中的实际问题。
一、创设情景，导入新课
同学们，你们喜欢跳绳吗？我们的好朋友淘气和笑笑也很喜欢跳绳，看，他们跳的多开心呀！（出示情景图）仔细观察这幅图，你能发现什么数学信息呢？
二、探索新知
（一）一共有几个小朋友？
1、观察情境图，找数学信息
引导学生说出图中的数学信息，如有4个男生和4个女生；1个戴帽子的和7个不戴帽子的；2个摇绳的和6个跳绳的；3个穿裙子的和5个穿裤子的等。
2、解决问题，并探究6+2=8的计算方法
根据“有6个小朋友在跳绳，2个小朋友在摇绳”这个数学信息，你能提出什么数学问题？
出示“一共有几个小朋友？”，学生列算式6+2=8，重点提问：你是怎么算的？
3、鼓励学生讲述自己的计算方法
4、根据找到的数学信息，还能列出哪些加法算式？
根据“有4个男生和4个女生”这个信息，要想解决这个数学问题，你会怎么列算式呢？
（二）说一说，填一填
1.出示问题。
（1）根据情境中的信息，提出一个加法问题。
（2）引导学生从不同的角度进行观察，提出减法问题
提示：根据这个数学信息和刚才算出来的总共有8个小朋友，你能提一个减法问题么？
（三）分一分，填一填。
刚才同学们听得非常认真，下面我们来动动手，活动活动。看，这有一堆桃子，赶快数一数有几个。小猴兄弟俩想让大家帮他俩分一分，哥哥和弟弟每只小猴能分到几个桃子呢？你能不能帮他们解决这个问题呢？在分之前请你先看看这个表格，你会看懂么？当弟弟分到8个桃子时哥哥分到几个呢？现在请根据表格给你的提示按照顺序，用小棒代替桃子来分一分，把你分的过程记录在表格里。
汇报结果。
（四）说一说。
引导学生观察情境图结合给出的算式“3+5= ”展开交流。
1、先计算3+5的结果，这个算式在这幅图里解决的是什么问题呢？
2、生活中哪些问题可以用3+5=8来解决。
三、练一练。
1.练一练第1题。
进一步掌握8的加减法。
2.练一练第2题。
（1）先让学生观察情境图，说一说图意。
（2）列式解答。
四、在学习8的基础上学习9的加减法
试一试如何把9分一分，摆一摆，填一填
综合练习8和9的练习
练一练
五、小结
今天你有什么收获？
【教学后记】
作业设计：
一、基础巩固
1. 计算小能手
（1）直接写出得数：
① 12 - 5 = ② 18 - 9 = ③ 14 - 6 =
④ 17 - 8 = ⑤ 11 - 4 = ⑥15-7=
（2）填一填：
跳绳次数 小明 小红 小刚
第一次 15下 12下 10下
第二次 8下 9下 13下
合计
2. 比一比
（1）小明和小红谁跳得多？多几下？
答案：小明多，多2下（23-21=2）。
（2）小刚两次一共跳了多少下？和小明比呢？
答案：23下，两人一样多。
二、能力提升
3. 解决问题
（1）体育课上，小华第一次跳了13下，第二次跳了7下。两次一共跳了多少下？
答案：13+7=20（下）。
（2）小丽要跳20下，已经跳了9下，还需要跳几下？
答案：20-9=11（下）。
4. 趣味连线
将算式与对应的跳绳次数连起来：
17-8 → 9下
14-5 → 9下
16-7 → 9下
12-3 → 9下
三、拓展延伸
5. 实践活动
（1）和家长玩“跳绳接力赛”：
爸爸跳5下，妈妈跳8下，你跳10下。一共跳了多少下？
记录全家人的跳绳次数，用数学算式表示出来。
（2）设计一张“我的跳绳记录表”，记录本周每天跳绳的次数，并比较哪天跳得最多/最少。

展开更多......

收起↑