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78　　　计算机应用基础教学参考书（Windows 7+Office 2010）（第2版）书
第1章　信息技术应用基础 教案
任务1 认知信息技术与信息社会 教案
1．教学设计方案
教学单元名称 认知信息技术与信息社会 课 时 4学时
所属章节 第1章 信息技术应用基础 任务1 认知信息技术与信息社会
任务描述 即将进入职业学校学习的小华，想利用暑假去外地看望爷爷和奶奶。在爷爷奶奶家的假期生活中，面对要彻底解决数字化生活的困扰，需要了解信息技术、了解信息技术应用、了解信息社会的特征和文化、了解信息社会存在的问题和法律规制、了解信息社会的发展趋势。
任务分析 信息技术解决了人们远程购物、智能识别等难题；信息技术的发展经历了漫长历程，但对人类社会发展产生了巨大影响；人类社会正在向信息社会发展，社会特征和文化会出现新的变化；新型的信息社会也会出现新的道德、犯罪问题，需要行为约束和法律制约；信息社会一定会给人类社会带来全新的生活体验。
教学目标 知识目标 ① 了解信息技术概念和应用 ② 了解数字社会的文化特征 ③ 理解数字社会的伦理道德 ④ 了解数据安全的法律规范 考 核 方 式 过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%） 终结考核：自我总结评价（30%）
能力目标 ① 能够识别信息社会面临的各种风险 ② 能够有效辨识虚假信息，避免上当受骗 ③ 能描述信息技术在当今社会的典型应用，以及对人类社会生产、生活方式的影响
素养目标 ① 增强信息意识 ② 促进数字化创新与发展能
思政目标 ① 爱党爱国、强化信息社会责任 ② 自觉践行社会主义核心价值观
教学环境 为每位学生的计算机配置如下 软件环境—Microsoft Windows 10、网页浏览器
2．教学设计实施
教学 内容 教 师 行 动 学 生 行 动 组织 方式 教学
方法 资源与 媒介 时间 /min
任务 提出 导入任务情景 分析工作任务 集中 引导 启发 投影 视频 10
提问：通过任务情景和任务分析，需要搜集哪些内容来解决小华的困惑？ 思考完成任务需要搜集的相关信息（信息技术、信息社会特征和文化、存在的问题和法律规范等）
知识讲授与操作演示 引导学生共同探索信息技术的定义和发展历程 分组协作，搜集并展示信息技术的概念、信息技术发展历程 分组 协作 集中 展示 引导
启发 讲授 投影 屏幕 30
引导学生共同搜集信息技术的应用领域 联系日常学习和生活，分组搜集并展示信息技术在社会中的典型应用
引导学生了解信息社会的特征和信息社会文化的四个层面及主要特征 分组搜集信息社会特征和信息社会文化的内容
引导学生搜集当前信息社会存在的问题，搜集信息社会的相关法律常识 分组搜集信息社会当前存在的信息污染等问题，搜集信息社会会的基本法律规范
引导学生搜集信息社会的发展趋势信息 分组搜集并展示关于信息社会的新兴产业、未来发展趋势的信息
学生 练习 与 讨论 巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评 如何理解“算盘的出现被称为人类历史上计算器的重大改革”这个说法？ 分组 讨论 展示 评价 搜集 信息 分享 成果 计算机 80
举例说明信息技术的广泛应用对提高生活质量的作用。 搜集 信息 辩论
在信息社会如何树立正确的世界观、人生观、价值观？ 搜集 信息 分享 结果
对信息社会责任的认识。
完成工作任务 巡视检查、记录 记录讨论结果 上传学习平台 独立 提炼关键信息 计算机
总结 评价 根据先期观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评 倾听点评 集中 自主 学习 计算机和投影屏幕 40
对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准 倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行总结 先集中 后独立 相互评价自我评价 计算机和投影屏幕
3．教学实施过程
任 务 提 出（10min）
教师导入任务情景：即将进入职业学校学习的小华，想利用暑假去外地看望爷爷和奶奶。在爷爷奶奶家的假期生活中，对于生活中的信息技术应用产生了困惑。要彻底解决困惑，需要了解信息技术、了解信息技术应用、了解信息社会的特征和文化、了解信息社会存在的问题和法律规制、了解信息社会的发展趋势。 任务分析：信息技术解决了人们远程购物、智能识别等难题；信息技术的发展经历了漫长历程，但对人类社会发展产生了巨大影响；人类社会正在向信息社会发展，社会特征和文化会出现新的变化；新型的信息社会也会出现新的道德、犯罪问题，需要行为约束和法律制约；信息社会一定会给人类社会带来全新的生活体验。
知识讲授与操作演示（30min）
1. 引导学生共同探索信息技术的定义和发展历程 在计算机和通信技术的支持下，用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像及声音等信息时，所涉及设备的应用方法、技术和设备的总称。了解信息技术的发展，不仅为了知道信息技术的演变过程，更重要的是从信息技术的发展史了解信息技术对人类社会的促进作用，进一步帮助人们理解信息技术对信息传播的影响力，加深对信息技术融入人类社会的认识。 2. 引导学生共同搜集信息技术的应用领域 从居家生活、社会生产、教育教学、商业贸易、社会管理等方面，搜集信息技术的应用领域。引导学生在居家办公、网络购物、远程医疗等方面结合自身的生活与学生，进行分组讨论并分享结果。 3. 引导学生了解信息社会的特征和信息社会文化的四个层面及主要特征 人将信息社会表述成基于通信、计算机网络、多媒体技术的生产、生活、办公自动化的社会。特殊的技术基础、新型的社会形态，必然导致有别于农业社会、工业社会的社会特征。信息社会的文化形态，是以信息技术广泛应用于社会生活为主要特征的，界定有关概念虽有多个视角和多种观点，但信息技术是信息社会文化产生、发展的标志，其核心特征不变。 信息文化是以信息技术为支撑的新文化形态，与其他文化一样也涵盖物质形态、社会规范、行为方式和精神观念四大层面。 4. 引导学生搜集当前信息社会存在的问题，搜集信息社会的相关法律常识 在信息技术广泛应用，信息与生产、生活深度融合的社会，信息量巨大造成的选择困难、安全威胁、追查违法犯罪困难、侵犯个人隐私权、信息贫富鸿沟加大等，必将成为严重的社会问题。信息社会的道德，多指在信息采集、加工、存储、传播和利用等活动的各个环节中，规范各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和，简称为信息道德。行为规范包括技术规范和社会规范。技术规范是调整人与自然之间的行为规则，用以指导人们认识自然，并在自然规律的作用下取得有益的社会效果。社会规范是调整人与人之间社会关系的行为规则，法律规范就是其中的一种。 5. 引导学生搜集信息社会的发展趋势信息 随着以计算机为代表的信息技术的不断发展和进步，信息技术正逐渐涉及人类社会的全部活动领域，大到社会形态，小到个人生活，都将发生巨大变化，人类社会也必将伴随着信息技术的进步而不断改变。人脸识别、智慧交通等技术的综合、深度应用，必将提高社会治安治理、交通疏导管控能力，促进人类社会向着智慧型社会发展。
学 生 讨 论 并 完 成 工 作 任 务（80min）
① 如何理解“算盘的出现被称为人类历史上计算器的重大改革”这个说法？ ② 举例说明信息技术的广泛应用对提高生活质量的作用。 ③ 在信息社会如何树立正确的世界观、人生观、价值观？ ④ 对信息社会责任的认识。
完 成 工 作 任 务
在学习平台中，记录讨论结论。
总结评价与提高（40min）
【总结评价】 ① 教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处。 ② 教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习信息技术课程的兴趣。 ③ 学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获 ④ 教师给出本次课的学习成绩。评分依据—过程考核：学习知识掌握技能情况（20%），分组协作讨论并展示情况（50%）；终结考核：自我总结评价（30%）
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