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78　　　计算机应用基础教学参考书（Windows7+Office2010）（第2版）书
第3章　图文编辑教案
任务5 编排图文 教案
1．教学设计方案
教学单元名称 编排图文 课时 4学时
所属章节 第3章 图文编辑 任务5 编排图文
任务描述 以优化故宫博物院研学报告呈现效果为背景，要求学生以小组为单位，运用 Word 2016 软件完成以下任务： ①进行文档基本设置（设置标题样式、正文格式，融入故宫字体、色彩元素）； ②设置页面布局（合理设置页边距、页眉页脚，页眉嵌入故宫纹样，页脚添加传统纹饰）； ③自动生成目录（确保标题层级清晰，与报告内容对应）； ④利用邮件合并功能批量制作奖状（结合故宫建筑纹样设计奖状模板，准确导入学生信息）。 在编排过程中，需体现排版的规范性与美感，通过小组协作提升效率，在细节处理中践行工匠精神，同时融入故宫文化元素，增强文化传承意识。
任务分析 认知图文编排要素与文化融合（认知） 行为描述：学生应能说出 Word 2016 中图文编排的核心工具（样式设置、页面布局、目录生成、邮件合并），理解排版规范（标题层级、页边距标准等），明确故宫文化元素（如字体、纹样、色彩）与排版设计的融合逻辑。 条件：提供 Word 软件、故宫文化素材（纹样、字体样本等）。 标准：能准确描述工具功能及文化元素的应用方法。 执行图文编排操作（操作） 行为描述：学生应能独立完成： ①基本设置：创建并应用标题样式、正文样式，设置字体、字号、段落间距等 ②页面设置：调整页边距、纸张大小，插入页眉页脚并嵌入故宫元素 ③目录生成：设置标题层级，自动生成并更新目录 ④邮件合并：制作奖状模板，导入数据源，插入合并域并完成批量制作 条件：提供软件环境及操作素材。 标准：操作规范，排版效果美观，信息准确无误。 应用创意设计与团队协作（应用） 行为描述：学生应能以小组为单位 ①结合故宫文化设计报告封面、页眉页脚； ②通过讨论确定排版风格与目录层级； ③分工完成编排并整合优化。 条件：提供协作任务单及创意评价标准。 标准：设计体现文化特色，团队分工明确，成果规范美观。
教学目标 知识 目标 ①说出 Word 中图文编排工具（样式、页面设置、目录、邮件合并）的功能及调用方法 ②了解排版规范（标题层级、页边距、页眉页脚设置标准）及适用场景 ③知晓目录生成的条件（标题样式设置）及邮件合并的步骤（模板制作、数据源导入等） ④理解故宫文化元素（字体、纹样、色彩）与排版设计的融合原理 ⑤阐述规范排版在文档阅读中的作用及团队协作对提升效率的意义 考 核 方 式 过程考核：学习知识掌握技能情况（30%）；个人完成各种表格设计制作（50%）终结考核：自我总结评价（20%）
能力 目标 ①能够使用 Word 样式功能设置标题和正文格式，确保文档格式统一 ②能够进行页面布局设置（页边距、页眉页脚等），并嵌入故宫文化元素 ③能够自动生成并更新目录，确保目录与内容对应 ④能够利用邮件合并功能批量制作奖状，准确导入学生信息 ⑤能够通过小组协作完成图文编排，解决排版中出现的格式混乱、目录错误等问题
素养 目标 ①提升审美能力，通过合理排版与文化元素融合增强文档的视觉效果 ②增强团队协作意识，在分工中主动沟通、相互配合 ③养成严谨细致的态度，确保排版规范、信息准确 ④提高问题解决能力，能排查排版中的格式错误、目录不更新等问题 ⑤发展创新思维，将传统文化元素与现代排版技术相结合
思政 目标 ①厚植文化自信，通过融入故宫元素（如传统纹样、书法字体）感受传统文化魅力 ②弘扬工匠精神，在排版细节处理（如标题对齐、目录页码对应）中追求完美 ③强化责任意识，认识到规范排版是专业文档的重要组成部分 ④增强团队合作意识，在分工合作中尊重不同意见，共同完成任务 ⑤传承创新精神，将传统排版美学与现代技术结合，体现文化的传承与发展
教学环境 为每位学生的计算机配置如下： 软件环境—Windows7、Office2016 办公软件
2．教学设计实施
教学 内容 教师行动 学生行动 组织 方式 教学 方法 设计 意图 时间 /min
任务 提出 ①展示两份研学报告对比： 一份排版混乱（标题层级不清、无目录）， 一份排版规范且融入故宫元素（封面有故宫剪影、页眉有传统纹样） ①观察对比，说出排版规范的重要性及文化元素的作用 ②思考文化元素与排版的结合点（如用故宫字体作为标题字体） ③明确小组任务分工 集中 情境对比法、启发提问法 通过情境对比激发兴趣，引导学生认识排版的重要性及文化元素的融合价值 15
②提问：“规范的排版对阅读有什么帮助？如何在排版中体现故宫文化特色？” ③明确任务：小组合作完成研学报告的图文编排（基本设置、页面设置、目录生成、批量制作奖状），要求融入故宫元素，体现规范性与美感。
知识讲授与操作演示 1.基本设置 ①讲解：结合故宫典籍排版特点，分析标题与正文样式的重要性（如古籍中标题醒目、正文清晰），介绍样式设置的方法 ②演示：创建一级标题样式（字体为 “华文隶书”、三号、朱红色）、正文样式（字体为 “宋体”、小四号、黑色），并应用到文档中 ③互动：让学生尝试设置二级标题样式，要求体现故宫文化特色 ①记录样式设置与文化元素的关联点 ②模仿操作，设置并应用标题和正文样式 ③展示自己设置的样式，说明设计思路 集中 讲授法、演示法、互动实践法 讲授法、演示法、任务驱动法 讲授法、演示法、讨论法 讲授法、演示法、实践法 将技术操作与传统文化排版美学结合，提升文化传承意识 结合故宫建筑美学讲解页面设置，提升学生的审美能力 结合故宫书籍目录特点讲解，强化规范意识 通过批量制作奖状讲解，提升知识迁移能力、创新设计作品的能力。 30
2.页面设置 ①讲解：页边距、页眉页脚在文档中的作用，结合故宫建筑对称美，说明页面布局的对称性原则 ②演示：设置页边距（上、下 2.54 厘米，左、右 3.17 厘米），插入页眉（左侧添加故宫纹样、右侧输入 “故宫博物院研学报告”），插入页脚（居中设置页码，两侧添加对称纹饰） ③任务：让学生调整页眉页脚中的文化元素位置，确保对称美观 ①理解页面布局的对称性原则 ②实践设置页边距、页眉页脚并嵌入文化元素 ③小组内检查页面布局的规范性
3.自动生成目录 ①讲解：目录的作用及生成条件（标题需应用样式），结合故宫书籍目录特点，说明目录层级的清晰度要求 ②演示：确认标题样式应用正确，在文档前插入目录，检查目录与页码的对应关系，更新目录 ③互动：提问 “如果目录页码与内容不符，该如何处理？” 引导学生掌握目录更新方法 ①学习目录生成的步骤和条件 ②实践生成并更新目录 ③讨论并解决目录生成中出现的问题
4.邮件合并批量制作奖状 ①讲解：邮件合并的功能及应用场景，以故宫颁发的奖状为例，说明批量制作的效率优势 ②演示：制作奖状模板（请学生思考：如果背景为故宫建筑纹样），导入学生获奖信息数据源，插入 “姓名”“等次” 合并域，预览并完成合并 ③任务：让学生修改奖状模板中的文化元素，确保与主题契合 ①理解邮件合并的效率优势 ②实践制作模板、导入数据源并完成合并 ③小组内检查奖状信息的准确性 创新设计融入故宫元素的奖状
学生 讨论 ①巡视指导：重点关注文化元素融合（如页眉纹样与报告主题是否协调）和技术细节（如目录页码是否准确） ②组织讨论：发放 “排版优化清单”，引导小组讨论：“如何让标题与正文的字体搭配更体现故宫风格？”“奖状模板中的纹样如何调整更美观？” ③答疑解惑：解决 “样式应用后格式混乱”“邮件合并域插入错误” 等问题 ①独立练习：完善本组报告的排版设计，优化文化元素的融入方式 ②小组讨论：结合清单优化排版，确定最终方案 ③记录问题：将未解决的技术难题整理成清单 独立、 小组分工合作 交流法、尝试法、问题记录法 通过自主练习与协作讨论，深化对知识的应用，提升团队合作能力 45
完成工作任务 ①再次明确任务：小组提交完整排版成果，要求：基本设置规范（样式统一、字体协调）页面布局美观（页边距合理、页眉页脚有文化元素）目录准确（层级清晰、页码对应）奖状批量制作正确（信息无误、模板美观） ②过程指导：对 “文化元素过多导致杂乱”“目录页码错误” 等问题提出修改建议 ①分工完成：优化样式设置与页面布局，检查并更新目录，完善奖状制作 ②整合检查：小组共同审核成果，确保排版风格统一、无技术错误 ③提交成果：将排版完成的报告和奖状整理提交 小组合作 任务驱动法、协作法 通过完整任务提升综合应用能力，强化责任意识和工匠精神 45
总结 评价 ①作品展示：选取 3 组典型作品，从 “文化融合度”“排版规范性”“技术准确性” 三方面点评 ②思政引导：强调 “排版中的每一个细节都体现严谨的态度，就像故宫工匠建造宫殿时对每一块砖瓦的打磨”“文化元素的恰当运用是对传统的尊重与传承” ③多元评价：发放评价表，学生从 “团队协作”“排版创意”“技术掌握” 维度互评 ①观看优秀作品，反思本组排版的不足 ②分享排版思路，阐述文化元素的应用理念 ③填写评价表，提出改进方向 集中 评价法、思政渗透法 通过多元评价促进反思，达成本次课思政目标，提升学生的综合素养 45
对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准 倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行总结 先集中 后独立
3．教学实施过程
任务提出（15min）
①教师展示两份研学报告片段：一份无规范排版（标题与正文字体一致、无目录），另一份排版规范且有故宫元素（标题用华文隶书、页眉有龙纹），引导学生对比：“哪份更易读？排版中的文化元素有什么作用？” ②引入故宫元素：展示故宫书籍、奏折的排版样式，提问：“这些传统排版有什么特点？如何借鉴到我们的报告中？” ③明确任务：“今天我们将分组完成研学报告的图文编排，包括设置规范的样式、美观的页面布局、准确的目录，以及用邮件合并批量制作奖状，要求融入故宫文化元素，既规范又有特色。”
知识讲授与操作演示（30min）
基本设置 ①教师讲解：“故宫的典籍中，标题往往醒目突出，正文清晰易读，我们可以借鉴这种风格，通过样式功能统一文档格式。一级标题用类似古籍标题的华文隶书，体现庄重；正文用宋体，保证阅读舒适。” ②演示操作： 打开 “样式” 窗口，新建 “一级标题” 样式（字体：华文隶书，字号：三号，颜色：朱红，段前、段后 12 磅）； 新建 “正文” 样式（字体：宋体，字号：小四号，首行缩进 2 字符，行距 1.5 倍）； 选中报告中的标题和正文，应用相应样式。 ③学生实践：模仿设置 “二级标题” 样式（字体：楷体，字号：四号，颜色：暗红），并应用到文档中。 页面设置 ①教师讲解：“故宫建筑讲究对称美，我们的页面布局也应如此。页边距设置要合理，让内容居中对称；页眉页脚加入故宫纹样，如龙纹、祥云纹，体现文化特色。” ②演示操作： 单击 “布局”→“页边距”，设置上、下 2.54 厘米，左、右 3.17 厘米； 单击 “插入”→“页眉”，在页眉左侧插入故宫龙纹图片，右侧输入 “故宫博物院研学报告”（字体：楷体，五号）； 单击 “插入”→“页脚”，在页脚居中位置设置页码，两侧添加祥云纹图片。 ③学生实践：调整页眉页脚中图片的大小和位置，确保对称美观。 自动生成目录 ①教师讲解：“故宫的书籍都有清晰的目录，方便查阅。我们的报告目录也需层级分明，页码准确，这就要求标题必须应用对应的样式。” ②演示操作： 确认报告中所有标题都已应用 “一级标题”“二级标题” 样式； 在报告正文前插入空白页，单击 “引用”→“目录”→“自动目录”； 检查目录与内容的页码是否一致，若有修改，右键目录选择 “更新域”→“更新整个目录”。 ③学生实践：更新目录，确保页码与内容对应。 邮件合并批量制作奖状 ①教师讲解：“故宫在表彰有功之臣时，奖状格式统一、信息准确。我们可以用邮件合并功能快速制作格式统一的奖状，提高效率。” ②演示操作： 制作奖状模板：插入故宫宫殿图片作为背景，插入文本框输入固定内容 “在故宫博物院实地考察与研究活动中表现突出，设计制作的研学报告荣获”，预留 “姓名”“等次” 位置； 单击 “邮件”→“选择收件人”→“使用现有列表”，导入学生获奖信息 Excel 表； 单击 “插入合并域”，分别插入 “姓名”“等次” 域； 单击 “预览结果”，检查信息是否准确，单击 “完成并合并”→“编辑单个文档”，生成所有奖状。 ③学生实践：修改奖状模板的背景图片，使其更贴合主题。
学生讨论（45min）
①小组讨论主题： 样式优化：“一级标题用朱红色是否太鲜艳？换成暗红色是否更合适？” 页面布局：“页眉的龙纹图片太大，如何调整不遮挡文字？” 目录调整：“二级标题在目录中是否需要缩进更多，以更显层级？” 奖状设计：“除了宫殿背景，还能加入哪些故宫元素（如印章）？” ②教师巡视时引导： “想想故宫的色彩搭配，朱红与明黄是经典组合，我们的标题和正文颜色是否可以借鉴？ ”“目录的字体大小要与正文协调，不能太大或太小。” ③小组确定最终方案，记录修改要点。
完成工作任务（45min）
①分工实施： 格式组：负责完善样式设置，确保标题与正文格式统一； 布局组：调整页面设置，优化页眉页脚中的文化元素； 目录组：检查并更新目录，确保页码准确； 奖状组：完成邮件合并，检查每个奖状的信息是否正确。 ②整合成果：将所有部分整合到一起，确保整体风格统一，文化元素融入自然。 ③自查改进：对照评价标准检查： 样式是否统一应用，无格式混乱； 页面布局是否对称美观，文化元素不突兀； 目录页码是否与内容完全对应； 奖状信息是否准确，模板设计是否美观。
总结评价与提高（45min）
【总结评价】 ①作品点评： 优秀案例：表扬某组页眉用简化的故宫角楼剪影，既体现文化特色又不杂乱； 改进建议：指出某组目录页码与内容不符，需加强对目录更新的重视。 ②思政总结：“同学们的排版成果不仅是技术的体现，更是对传统文化的传承。就像故宫工匠对建筑细节的极致追求，我们在排版中也要关注每一个字体、每一处对齐，这就是工匠精神的体现。” ③拓展提升：介绍 “样式集” 功能，鼓励学生课后尝试创建包含更多故宫元素的样式集；布置作业：为报告中的 “文物介绍” 章节进行图文混排，要求图片与文字环绕合理。 ④ 最后教师及学生共同评出本次课的成绩。评分依据—过程考核：学习知识掌握技能情况（30%），小组完成“教学案例”编排（30%），批量制作“成绩单”（20%）；终结考核：自我总结评价（20%）。
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