资源简介

课题 第8课 共享资源途径 课时 1课时
学习目标 1.通过上传资源到学习平台，掌握将资源上传到学习平台的方法。 2.通过微视频学习，了解与比较不同的资源分享的方法。 3.通过评价共享资源内容，知道共享资源时要保护自己的隐私。
学习重点 掌握分享资源的方法。 学习难点 分享资源时对自己隐私的保护。
学习准备 PPT、课堂练习、视频资源
学习过程
学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计
回顾：观看“键盘指法学习”视频 1.观看“键盘指法学习”视频。 2.思考“键盘指法学习”视频是在哪个平台上播放的，并举手 回答。 3.尝试登录学习平台并演示登录方法。 1.教师播放学习平台上的“键盘指法学习”视频。 2.教师根据学生回答，展示学习平台的标志。 预设：中小学信息科技学习平台。 3.教师请学生演示进入学习平台的方法。 4.教师揭示课题，明确本课学习内容。 这一环节教师采用创设“键盘指法学习”的生活情境， 复习登录学习平台的方法，为本课学习内容作铺垫。
探 索 ：梳理共享资源的多种途径 1.同桌讨论：共享“键盘指法学习”资源有哪些途径 2.推荐1名学生代表分享交流。 1.教师组织学生讨论，在学生讨论过程中巡视，了解每个组学 生讨论的成果。 2.教师根据学生回答梳理：资源可以通过网盘、二维码、网址 链接等方式进行共享。 这一环节教师采用小组讨论的学习形式，思考共享“键 盘指法学习”资源的多种途径，把问题和已有知识经验联系起来，从而构建新的知识。
建构：探究共享资源的多种途径 活动 一利用平台分享 1.进入学习平台的主题学习板块，上传“正确的打字姿势”资 源到学习平台并分享。 2.浏览其他同学上传的资源，进行点赞、评分、评论。 活动二 利用网盘分享 1.观看网页版百度网盘(已注册账号)共享资源的视频。 2.双击网盘共享链接(无需注册账号),进入网页版百度网盘。 3.上传“正确的打字姿势”资源到学习平台“个人网盘”中。 活动三 用其他方式分享 1.同桌讨论：还有其他分享资源的方式吗 一 般是怎么操 作的 2.推荐1名学生代表分享交流。 3.同桌讨论：教师上传的“泄露个人信息的不恰当资源”是否 合理 共享资源时应该注意哪些事项 4.推荐1名学生代表分享交流。 1.教师关注学生登录学习平台及进入主题学习板块的情况，及时帮助有困难的学生顺利进入主题学习板块。 2.教师打开“正确的打字姿势”资源，引导学生仔细观察平台界面，将此资源上传到学习平台。明确利用平台分享的基本要求。 3.教师巡视并提示学生在分享自己资源的同时浏览其他同学分享的资源，并进行点赞、评分、评论。 1.教师播放网页版百度网盘(已注册账号)共享资源的视频。 2.教师进行演示，引导学生双击打开“网页版百度网盘共享资 源”的视频链接，进入网页版百度网盘，同时让学生观看该视频。 3.教师引导学生利用网盘共享“网页版百度网盘共享资源” 视频。 1.教师组织学生进行讨论。 2.教师播放教材配套光盘资源“用其他方式分享”微视频，引导学生思考并说一说新的共享资源途径。 3.教师分享“泄露个人信息的不恰当资源”,引导学生讨论该资源是否合理以及共享资源时还要注意哪些事项。 4.教师组织学生发言，根据学生的回答，总结共享资源的注意事项。 本环节的学习资源来源于上节课的练习，通过让学生仔 细观察学习平台，推测如何将资源上传到平台，并大胆尝试利用平 台分享的方法。 在问题中明确可以共享的资源类型和共享资源的途径都 是多样的。通过观看视频，引导学生自主查看网盘共享链接，并且 大胆尝试将资源上传到学习平台的个人网盘中。 通过讨论，请学生举一反三，推测还有哪些共享资源的方式，引导学生列举平时生活中常用的共享资源途径。通过示错的案例，学生可以进一步思考共享资源的注意事项。
应用：“获取在线资源”闯关挑战之单元实践作业 1.完成第一关：进入学习平台。 2.完成第二关：在学习平台内浏览并选择2个“输入技巧”资 源并下载。 3.完成第三关：使用多种途径分享“输入技巧”资源。 1.教师发布单元实践作业，在平台主题学习中提供“输入技巧”的资源。 2.教师提示学生利用本单元学过的知识完成第一关：进入学台。 3.教师提示学生利用本单元学过的知识完成第二关：在学习平 台内选择2个“输入技巧”资源并下载。 4.教师提示学生利用本单元之前课时学过的知识完成第三关： 使用多种途径分享“输入技巧”资源。 通过单元实践作业，检测学生是否已经巩固掌握本单元知识与技能，让学生能运用本单元的知识登录平台、下载资源、分 类整理、共享资源，并根据实际情况合理组织，灵活运用。
小结：板书回顾知识与梳理学法 1.观察板书,回顾上传资源到学习平台的方法以及共 享资源的途径。 2.完成课程评价单(见表1)。 1.教师根据学生的回答呈现板书，梳理本课的内容和学习 方法。 2.教师下发课堂评价单，引导学生根据评价标准完成自评。 通过板书总结，从课堂内容和学习方法两个维度梳理总结。以学生自评的形式，落实“学、教、评一致性”,从而充分了解 学生在本课的学业水平及过程表现。
作业指导
板书

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