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第2.4课《认识操作系统窗口》教学设计
课题 认识操作系统窗口 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 四年级
核心素养目标 信息意识：能够主动感知操作系统窗口在数字化环境中的普遍存在，明确不同场景下选择合适类型，形成对窗口信息载体价值的初步认知。计算思维：理解窗口设计的结构化逻辑，培养结构化思维，知道操作系统窗口的基本组成，掌握窗口操作的基本方法。数字化学习与创新：能利用多样化的数字化资源自主学习窗口的类型、组成及操作方法，掌握自主获取数字化学习资源的途径，提升数字化学习能力。信息社会责任：理解规范操作操作系统窗口对保障计算机系统稳定运行的重要性，在使用过程中自觉遵守窗口操作的基本规范。
教学重点 了解操作系统窗口的类型，基本组成。
教学难点 掌握窗口操作的深层方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2.4课 认识操作系统窗口1、观看视频2、学习目标（1）了解操作系统窗口的类型（2）知道操作系统窗口的基本组成（3）掌握窗口操作的基本方法3、新知引入问：在操作系统中，所有的程序都是在窗口中工作的。那什么是窗口呢 答：窗口是用户操作的基本对象，操作系统的应用程序都是以窗口形式出现的。当打开一个文件、文件夹或启动一个应用程序时，都会出现一个窗口。 学习本课学习目的。 帮助学生初步理解本课研究内容。
讲授新课 新知讲解：一、窗口的组成窗口是桌面上呈现的不同的框架，它显示文件和程序的内容。操作系统的大多数窗口是由标题栏、菜单栏、工具选项、工作区、滚动条等组成。Windows10系统中，双击桌面上的此电脑”图标，打开“此电脑”窗口，如图 7-1所示。问：操作系统的窗口有什么作用呢 答：窗口各个组成部分的作用各不相同我给你介绍介绍吧!标题栏 标明窗口的名称，左侧有窗口控制图标，如右侧有窗口控制按钮(最小化、 最大化和关闭)。菜单栏 提供了用户在操作过程中要用到的各种访问途径。任务选项 提供对应窗口，或所选对象可进行的操作链接。当选择一个任务后，则会出现相应任务的执行对话框。工具栏 其中包括了一些常用的工具按钮，工具按钮的种类因打开窗口的不同而不同，数目往往与设置有关，使用时可以直接选择各种工具，如图 7-2 所示。位置选项 以链接形式为用户提供快速打开其他位置的途径。信息区 显示所选对象有关信息，如对象类型、修改时间及大小等。显示方式 提供列表详情和缩略图显示两种方式切换。工作区 显示当前窗口操作的主要界面。滚动条 当工作区域的内容太多而不能全部显示时，窗口将自动出现滚动条，用户可以通过拖动水平或者垂直的滚动条来查看所有的内容。问：窗口的组成部分这么多，那我怎样才能自如地使用呢？答：窗口的操作其实很简单，我们一起来学习吧！打开窗口方法一：在要打开的文件夹或文件图标上双击。方法二：如图7-3所示。关闭窗口在标题栏上用鼠标单击“关闭”按钮 。 温馨提示在关闭窗口之前，要保存所创建的文件或对文件所做的修改。最小化、最大化、向下还原窗口 在使用计算机的过程中，根据需要可以把窗口最小化、最大化等。试一试请同学们分别单击不同的窗口控制按钮，把你的发现写下来。 名称：最小化按钮 作用：单击该按钮，窗口会缩小到任务栏中，不再显示在桌面主界面，但程序仍在后台运行。名称： 向下还原（或恢复）按钮 作用：当窗口处于最大化状态时，单击该按钮，窗口会从最大化状态恢复到之前的大小和位置。 名称：最大化按钮 作用：单击该按钮，窗口会扩大到占据整个桌面，方便用户查看窗口内的更多内容。名称：关闭按钮 作用：单击该按钮，会关闭当前窗口，同时如果该窗口对应的是一个程序，可能会退出该程序。做一做1.在标题栏上右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择关闭、还原、最小化或最大化窗口。2.在标题栏上双击鼠标进行最大化与还原两种状态的切换。移动、缩放窗口 移动窗口时只要在标题栏上按下鼠标左键拖动，拖动到合适的位置后松开鼠标左键即可。我们可以移动窗口到桌面上的任何位置，也可以随意改变其大小，将其调整到适合的尺寸，如图7-4所示。试一试 请同学们任意打开一个窗口，试试该窗口是否可以改变大小和被移动 试着横向、纵向、纵横同时改变窗口的大小。仔细观察，老师打开的窗口的“窗口控制按钮”和你的一样吗 试着点击一下不一样的按钮。 窗口是否可以改变大小和被移动？横向改变：将鼠标指针移到窗口的左右边缘，当指针变成水平双向箭头时，按住鼠标左键拖动，可横向改变窗口宽度。纵向改变：将鼠标指针移到窗口的上下边缘，当指针变成垂直双向箭头时，按住鼠标左键拖动，可纵向改变窗口高度。纵横同时改变：将鼠标指针移到窗口的四个角，当指针变成斜向双向箭头时，按住鼠标左键拖动，可同时在横向和纵向改变窗口的大小。切换窗口 当打开了多个窗口，需要在不同窗口之间切换时，我们在任务栏上用鼠标左键单击该窗口的按钮，当标题栏的颜色变深时，表明该窗口是当前活动窗口。做一做任意打开几个窗口，完成以下操作。1.将窗口调整到合适的大小，横向或纵向排列。2.试着在不同的窗口之间进行切换。窗口的排列 Windows提供了三种窗口排列方式，可以使打开的多个窗口全部处于显示状态。在任务栏上的非按钮区右击，弹出一个快捷菜单，单击相应选项，就可以看到不同的排列方式，如图7-5所示。层叠窗口（D） 当选择该选项时，系统会将所有打开的窗口以层叠的方式排列在桌面上。每个窗口的标题栏都能被看到，最前面的窗口是活动窗口，后面的窗口依次叠放。这种方式适合用户想大致看到所有打开窗口的标题，快速切换到某个窗口的场景。堆叠显示窗口（E） 此功能会把窗口分成几列进行堆叠显示。窗口会尽可能地在垂直方向上堆叠，使得在有限的桌面空间里，能同时看到更多窗口的部分内容，方便用户在多个窗口间进行对比查看等操作。 并排显示窗口（I） 选择该方式后，窗口会在水平方向上并排排列。如果有多个窗口，会分成几行并排显示。这种排列非常适合需要同时查看两个或多个窗口内容，进行内容对照、复制粘贴等操作的情况，能让用户更直观地在不同窗口间进行交互。二、窗口的类型Windows 10的窗口分为文件夹窗口、程窗口和对话框窗口，如图 7-6、图 7-7 和图 7-8 所示。文件夹窗口定义与用途：文件夹窗口用于浏览、管理计算机中的文件和文件夹。用户可以通过它查看硬盘、U 盘、移动硬盘等存储设备中的内容，进行文件的复制、粘贴、删除、重命名等操作， 也能创建新的文件夹来整理文件。程序窗口定义与用途：程序窗口是运行应用程序时呈现的界面，不同的程序窗口提供不同的功能，如文字处理软件（Word）的窗口用于创建、编辑和排版文档；浏览器（如 Edge）的窗口用于浏览网页、搜索信息等。对话框窗口定义与用途：对话框窗口是系统或程序与用户进行交互的界面，用于获取用户的输入信息、显示提示或警告信息、设置参数等。例如，在安装软件时，会弹出对话框让用户选择安装路径、接受许可协议等；在保存文件时，会弹出 “另存为” 对话框，让用户指定文件名和保存位置。练一练Windows 10所有的文件夹窗口上边都有菜单栏任务选项。它的菜单栏和任务面板因执行不同的任务而不同，以不同链接的形式为大家提供了各种操作的便利途径。如打开“此电脑”和选择文件或文件夹的面板是不同的，如图 7-9、图 7-10 所示。你有什么新的认识和发现，请记录下来。通过观察可以发现：Windows 10 文件夹窗口的菜单栏和任务选项具有动态适应性。当打开 “此电脑”（图 7 - 9）时，菜单栏和任务选项提供的是与计算机整体（如访问媒体、映射网络驱动器、系统设置相关操作等）相关的功能。而当选择具体的 “文件夹”（图 7 - 10）时，菜单栏和任务选项则聚焦于文件和文件夹的日常操作，像复制、粘贴、新建文件夹、查看属性等功能。三、课堂练习（1）要将多个窗口水平并排显示，应选择任务栏右键菜单中的（）选项。A. 层叠窗口B. 堆叠显示窗口C. 并排显示窗口（2）以下哪个操作可以将窗口暂时隐藏到任务栏，而不是关闭（）。A. 最小化B. 最大化C. 关闭四、拓展延伸1、讨论：操作系统窗口的设计是一成不变的吗？操作系统窗口的设计并非一成不变，在不同的操作系统版本迭代以及不同的使用场景下，会不断发展变化。尤其是在用户体验、功能需求、技术发展等驱动下，窗口设计会持续优化。2、讨论：所有操作系统窗口的操作逻辑都完全相同吗？操作系统窗口的操作逻辑有很多共通之处，尤其是在窗口的基本控制，多窗口管理等方面，不同操作系统存在相似的设计思路。3、讨论：简单的窗口操作（如移动、关闭）没必要深入学习吗？简单的窗口操作看似容易，对于初步使用电脑的用户来说，快速掌握这些操作能提升基础的电脑使用效率，让用户更顺畅地开启与电脑的交互。但深入理解这些操作，能更好地应对特殊情况，也有助于用户建立对操作系统逻辑的整体认知。4、讨论：窗口只能在单个设备的桌面环境中存在吗？在传统认知里，窗口主要存在于单个设备的桌面环境中，比如个人电脑的 Windows 桌面、macOS 桌面等，用户在本地设备上通过窗口操作本地程序、查看本地文件。但随着云计算、远程桌面技术的发展，窗口也能突破单个设备的限制。 初步窗口的组成。学习操作系统窗口的作用。学习如何打开和关闭窗口。学习温馨提示。完成试一试的问题。完成做一做。完成试一试。完成做一做。学习窗口三种的类型。完成练一练。完成练习题。进行知识拓展。 认识本课主要研究内容，帮助学生认识操作系统窗口的操作。结合图例与文字注释帮助学生明确操作系统窗口的每一个作用，让所学内容更加具体。结合图片文字掌握方法。牢记在关闭窗口之前记得保存。结合具体的例子详细掌握每个按钮的作用，强化所学内容，帮助学生更好的理解和学习。给出示例，让学生从实践中加深知识点。从实践中找答案，也加强学生实践操作能力。加强学生实践操作能力。掌握每一种类型的定义与用途，拓宽知识点。全面了解文件夹窗口菜单栏任务，对日常各种操作的便利途径。考察学生学以致用的能力，深化对本课知识内容的理解和掌握。拓宽学生知识面。
课堂小结 认识操作系统窗口1.窗口的组成2.窗口的类型3.完成课堂练习4.进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 用手绘或电脑绘图工具（如画图软件）制作一张 “窗口操作小手册” 封面（竖版）。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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