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第一单元 0~9的认识 单元知识清单讲义
知识点一：0-9的读写与意义
1. 数的认读
（1）能准确读出0-9各数，建立数与数量的对应关系；
（2）理解0的两种含义：表示“没有”和“起点”
2．数的书写
掌握0-9在田字格中的正确占格和笔顺（如“0”从右上角起笔，圆滑封口；“8”从右上碰线到左线成半圆，拐向右下碰线，再拐向右上碰线收笔）。
注意区分易混淆数字：6（圆在下）和9（圆在上），2和5的笔顺方向。
知识点二：数的顺序与大小比较
1．数的顺序
（1）能按从小到大（0,1,2,...,9）和从大到小（9,8,7,...,0）的顺序排列0-9各数；
（2）认识相邻数：如5的前面是4，后面是6。
2．大小比较
（1）会用“＞”“＜”“＝”符号比较两个数的大小（如3＜5，7＞2，4＝4）。
（2）能结合具体情境描述数的大小关系（如“5比3多2”“2比7少5”）。
知识点三：基数与序数
1．基数含义
理解“几个”表示物体的总数量（如“3个苹果”指苹果的总数是3）
2．序数含义
理解“第几”表示物体的排列顺序，能从左、右、前、后等不同方向判断物体的位置（如“从左数第5个”“从右数第3个”）。
注意区分基数与序数：如“5个”和“第5个”（前者指数量，后者指顺序）。
知识点四：数的组成与分解
1．分解与组成的含义
（1）一个数可以分成两个部分，这两个部分合起来仍是原数（如5可以分成1和4，1和4组成5）。
（2）通过实物操作（如小棒、积木分拆）直观理解分解与组成。
2．各数的分解与组成
0：0和任何数组成该数（如0和3组成3）。
1：1和0组成1，两个1组成2。
2：1和1组成2；2可以分成1和1。
3：1和2组成3，3可以分成1和2或2和1。
4：1和3、2和2组成4；4可以分成1和3、2和2、3和1。
5：1和4、2和3组成5；5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
6：1和5、2和4、3和3组成6；6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
题型1：0的含义与应用（重点+易错点）
【例1】填空题
盘子里原来有3个苹果，小明吃了3个，现在盘子里有（ ）个苹果。
答案：0
【练1】直尺上的刻度从（ ）开始，表示起点；数字“10”中的“0”表示（ ）。
答案：0；占位作用（个位上没有数字）
题型2：数的组成与分解（难点）
【例2】你能按顺序把7的组成写出来吗？
【练2】写出5的所有分解式：________________________。
【例3】 分一分，画一画。
【练3】分一分，画一画。
（1） （2）
题型3：基数与序数的区分（重点+易错点）
【例4】从左数，小红排第4，这里的“4”表示（ ）；小红前面有4人，这里的“4”表示（ ）。
A. 基数 B. 序数
【练4】
（1）一共有 种水果。
（2）从左数，在第 ；从右数，在第 。
（3）前面有 种水果，后面有 种水果。
题型4：数的顺序与大小比较（基础重点）
【例5】按规律填数：3，（ ），5，（ ），7；9，（ ），7，（ ），5。
【练5】7的相邻数是（ ）和（ ）；比5大比8小的数有（ ）。
【例6】在○里填上“＞”“＜”或“＝”：
6○9 5○5 0○1 8○3
【练6】看图填数。
( )＜( )
( )＜( )
( )＞( )
( )＝( )
1.数一数，再写数。
( )
( )
( )
( )
2．填一填，读一读。
7 9 读作： 0 4 读作： 。
3 3 读作： 9 5 读作： 。
3．和7相邻的两个数是 和 。
4．在正确的圆点图下面画“√”。
5．比一比，填一填．
比 2个．
6．
一共有 只小动物，从 这边开始数， 排第 ， 排第 ．
7．下列哪种水果的个数是4？（ ）
A．B． C．
8.在□里填上合适的数。
【答案】
9．把这些数按从大到小的顺序排一排。
＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞
10.数一数，圈一圈。
11．依次连线。
12．照样子，画一画。第一单元 0~9的认识 单元知识清单讲义
知识点一：0-9的读写与意义
1. 数的认读
（1）能准确读出0-9各数，建立数与数量的对应关系；
（2）理解0的两种含义：表示“没有”和“起点”
2．数的书写
掌握0-9在田字格中的正确占格和笔顺（如“0”从右上角起笔，圆滑封口；“8”从右上碰线到左线成半圆，拐向右下碰线，再拐向右上碰线收笔）。
注意区分易混淆数字：6（圆在下）和9（圆在上），2和5的笔顺方向。
知识点二：数的顺序与大小比较
1．数的顺序
（1）能按从小到大（0,1,2,...,9）和从大到小（9,8,7,...,0）的顺序排列0-9各数；
（2）认识相邻数：如5的前面是4，后面是6。
2．大小比较
（1）会用“＞”“＜”“＝”符号比较两个数的大小（如3＜5，7＞2，4＝4）。
（2）能结合具体情境描述数的大小关系（如“5比3多2”“2比7少5”）。
知识点三：基数与序数
1．基数含义
理解“几个”表示物体的总数量（如“3个苹果”指苹果的总数是3）
2．序数含义
理解“第几”表示物体的排列顺序，能从左、右、前、后等不同方向判断物体的位置（如“从左数第5个”“从右数第3个”）。
注意区分基数与序数：如“5个”和“第5个”（前者指数量，后者指顺序）。
知识点四：数的组成与分解
1．分解与组成的含义
（1）一个数可以分成两个部分，这两个部分合起来仍是原数（如5可以分成1和4，1和4组成5）。
（2）通过实物操作（如小棒、积木分拆）直观理解分解与组成。
2．各数的分解与组成
0：0和任何数组成该数（如0和3组成3）。
1：1和0组成1，两个1组成2。
2：1和1组成2；2可以分成1和1。
3：1和2组成3，3可以分成1和2或2和1。
4：1和3、2和2组成4；4可以分成1和3、2和2、3和1。
5：1和4、2和3组成5；5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
6：1和5、2和4、3和3组成6；6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
题型1：0的含义与应用（重点+易错点）
【例1】填空题
盘子里原来有3个苹果，小明吃了3个，现在盘子里有（ ）个苹果。
【答案】0
【练1】直尺上的刻度从（ ）开始，表示起点；数字“10”中的“0”表示（ ）。
【答案】0；占位作用
题型2：数的组成与分解（难点）
【例2】你能按顺序把7的组成写出来吗？
【答案】
【练2】写出5的所有分解式：________________________。
【答案】5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1
【例3】 分一分，画一画。
【答案】见详解
【分析】图1中有3根小棒，分出去1根，还剩2根，即3－1＝2；
图2中有4根小棒，分出去2根，还剩2根，即4－2＝2；
图3有6根小棒，可以分为3根和3根，即3＋3＝6（答案不唯一）。
【详解】根据分析填写如下：
图1填写为： 图2填写为： 图3填写为： （答案不唯一）
【点睛】本题考查10以内数的分与合及计算。
【练3】分一分，画一画。
（1） （2）
【答案】（1）（2）
【解析】略
题型3：基数与序数的区分（重点+易错点）
【例4】从左数，小红排第4，这里的“4”表示（ ）；小红前面有4人，这里的“4”表示（ ）。
A. 基数 B. 序数
【答案】B；A
【练4】
（1）一共有 种水果。
（2）从左数，在第 ；从右数，在第 。
（3）前面有 种水果，后面有 种水果。
【答案】 7 4 7 5 1
【分析】（1）依次数出一共有几种水果即可；
（2）确定左边，数出香蕉位于第几；确定右边，数出西瓜排第几；
（3）左边是前面，右边是后面，数出草莓的前面和后面各有几种水果即可。
【详解】（1）一共有7种水果；
（2）从左数，香蕉在第4；从右数，西瓜在第7；
（3）草莓前面有5种水果，后面又1种水果。
题型4：数的顺序与大小比较（基础重点）
【例5】按规律填数：3，（ ），5，（ ），7；9，（ ），7，（ ），5。
【答案】4，6；8，6
【练5】7的相邻数是（ ）和（ ）；比5大比8小的数有（ ）。
【答案】6，8；6、7
【例6】在○里填上“＞”“＜”或“＝”：
6○9 5○5 0○1 8○3
【答案】<,=,<,>
【练6】看图填数。
( )＜( )
( )＜( )
( )＞( )
( )＝( )
【答案】 6 8 5 9 9 4 6 6
【解析】略
1.数一数，再写数。
( )
( )
( )
( )
【答案】 4 3 7 8
2．填一填，读一读。
7 9 读作： 0 4 读作： 。
3 3 读作： 9 5 读作： 。
【答案】 ＜ 7小于9 ＜ 0小于4 ＝ 3等于3 ＞ 9大于5
【详解】略
3．和7相邻的两个数是 和 。
4．在正确的圆点图下面画“√”。
【答案】
5．比一比，填一填．
比 2个．
【答案】多
【解析】略
6．
一共有 只小动物，从 这边开始数， 排第 ， 排第 ．
【答案】7 3 7
7．下列哪种水果的个数是4？（ ）
A．B． C．
【答案】C
【分析】根据10以内的数作答即可。
【详解】C项中桃子的个数是4。
故答案为：C。
8.在□里填上合适的数。
【答案】
9．把这些数按从大到小的顺序排一排。
＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞
【答案】 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10.数一数，圈一圈。
【答案】见详解
【分析】数出各个图上动物的数量，并圈出对应的数字即可。
【详解】
【点睛】本题考查学生对5以内数的认识，数数时要数清楚。
11．依次连线。
【答案】
12．照样子，画一画。
【答案】见详解
【分析】3可以分成1和2；6可以分成3和3；4可以分成1和3；据此解决。
【详解】由题意分析得：

【点睛】此题主要考查的是6以内数的分与合，要熟练掌握。

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