资源简介

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探究编码规则
一、教学目标
1.知识与技能
理解编码的基本概念，知道编码是用特定符号按照一定规则表达信息的方法；
掌握编码规则的四个基本要素：数据类型、编码顺序、编码长度、使用范围；能够根据实际需求制定简单的编码规则，并理解编码唯一性的重要性；学会使用Ctrl+F快捷键在电子表格中查找编码信息。
2、过程与方法
通过案例分析、小组讨论培养观察分析和归纳总结能力；通过编码设计实践活动，提升解决实际问题的能力；通过计算机操作，体验信息技术在编码管理中的应用；
3、情感态度与价值观
培养信息编码意识，体会编码在社会秩序维护中的重要作用，增强规则意识和信息管理的责任感，激发对信息科技的学习兴趣和探索欲望。
二、教学重难点
1、教学重点
编码规则的基本要素及其制定方法
编码唯一性的理解与应用
2、教学难点
编码长度与信息量的平衡关系
编码规则在实际情境中的灵活应用
三、教学准备
1、多媒体课件（包含所有案例图片、动画演示）
2、编码规则要素卡片（数据类型、编码顺序、编码长度、使用范围）
学生分组活动材料（编码设计任务卡）
3、计算机教室设备检查及Excel/WPS软件准备
四、教学过程
一、创设情境，导入新课（5分钟）
1. 情境导入
展示图2-2-1"观察区域分布图"
讲述情境："小艺说选第四个区域，文文说选第三个区域，结果发现说的是同一个位置"
提问引导："为什么会出现这样的误会？怎样才能避免？"
2. 问题探究
学生小组讨论2分钟
各组分享观点，教师记录关键点
引出课题："今天我们就来学习如何制定统一的编码规则"
3. 揭示课题
板书课题：编码规则
明确学习目标
二、探究新知，理解概念（15分钟）
1. 编码规则要素学习
活动一：分析生日编码案例
出示案例：小艺和爷爷的生日编码变化
A：1和8（混淆）
B：0108（月份日期）
C：20120108和19620108（完整日期）
引导学生分析：
每版编码使用了什么数据类型？编码顺序是怎样的？编码长度有什么变化？信息量如何变化？
教师总结编码四要素，并举例说明
┌─ 数据类型：数字、字母、文字...
├─ 编码顺序：前后顺序表达不同含义
├─ 编码长度：决定信息量大小
└─ 使用范围：明确适用场景
2. 编码唯一性理解
活动二：判断编码唯一性
出示三个情境：
芊芊将椅子编码为01到40
文文用20231015作为所有照片文件名
小艺用L001、L002...和P001、P002...为篮球排球编码
小组讨论：哪些情境满足唯一性要求？为什么？
引出编码唯一性概念："每个编码对象仅有一个编码"
3. 编码长度与信息量关系
活动三：讨论编码长度
提出问题："编码长度是否越长越好？"
举例说明：
1-9：可表示9个对象
01-99：可表示99个对象
固定电话：7位→8位
得出结论："编码长度要考虑需要表达的信息量"
三、实践应用，技能训练（12分钟）
1. 计算机操作实践
活动四：查找电话号码
教师演示：
同时按下Ctrl+F键，输入要查找的电话号码，单击"查找全部"，查看查找结果。
学生实践操作：
在提供的联系表模板中查找指定电话号码，记录查找结果。
强调意义："编码后的信息有利于计算机识别与管理"
2. 编码设计实践
活动五：制定个人物品编码规则
任务：为自己书包里的文具制定编码规则
要求：
明确编码四要素；保证编码唯一性；合理确定编码长度。
小组展示交流，师生共同评价
四、总结提升，拓展延伸（5分钟）
1. 知识梳理
师生共同总结本节课学习内容：
编码规则四要素；编码唯一性原则；编码长度与信息量关系；编码在计算机管理中的应用。
2. 生活应用拓展
展示生活中的编码应用：
车牌号限行规则、学籍号编码体系、商品条形码等
3. 价值观渗透
强调编码在社会秩序维护中的重要性，培养信息管理的责任意识
五、板书设计
编码规则
一、编码规则四要素
┌─ 数据类型：数字、字母、文字...
├─ 编码顺序：前后顺序表达不同含义
├─ 编码长度：决定信息量大小
└─ 使用范围：明确适用场景
二、编码基本原则
唯一性：一物一码
统一性：规则一致
实用性：满足需求
三、编码应用价值
便于识别、利于管理、 方便查找
六、教学反思
时间分配需要优化，部分小组在编码设计环节用时较长，影响后续总结。个别概念理解困难，如"编码长度与信息量关系"对部分学生仍较抽象计算机操作熟练度差异，部分学生查找操作不够熟练，需要更多指导时间。
本课教学让我深刻体会到，信息科技教学要始终坚持"从生活中来，到生活中去"的原则。编码规则看似抽象，但通过恰当的生活化案例和实践活动，学生完全能够理解并应用。今后的教学中，要进一步挖掘学生生活中的编码实例，让学习真正服务于生活，培养学生的信息素养和数字化生存能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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