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四级上册信息技术教学设计
课题 第1节《发现身边的数据》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能主动发现生活中的健康数据，知道体检数据对判断身体状况的作用，就像发现零食罐里少了几颗糖一样敏感，比如看到同学驼背、戴眼镜，会联想到“是不是该用数据看看身体有没有小异常”。计算思维：能跟着老师一步步梳理出体检要收集哪些数据，还能思考“哪些数据不用测就能拿”“测量有分歧时该咋办”，像搭积木一样把数据相关的小问题慢慢解决，比如知道身高得用尺子量，但“姓名”“年龄”不用测就能直接写。数字化学习与创新：能尝试用简单的表格记录体检数据，还能和小伙伴一起讨论“教室哪里放测量工具最方便”，就像玩“班级小管家”游戏一样，用新方法把数据整理得明明白白。信息社会责任：明白定期体检、认真记录健康数据是对自己身体负责的表现，不会随便乱填数据，就像不会在考试时作弊一样，还会提醒身边的同学“咱们一起好好测身高呀”。【教学目标】知识与技能：知道身边可用于体检的工具，能说出3种以上可获取的健康数据，区分需要测量和无需测量的数据，会用简单表格记录个人及健康相关数据，掌握正确测量身高、体重、视力的方法。过程与方法：通过“帮欢欢解决体检难题”的活动，经历收集、分析、记录健康数据的过程，学会和小组同学合作讨论测量工具摆放位置及数据分歧解决办法。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。养成关注自身健康、定期体检的好习惯，增强对自己身体负责的意识，体验合作解决问题的快乐。
重点 区分需要测量和无需测量的健康数据。掌握正确测量身高、体重、视力的方法。用简单表格记录个人及健康相关数据。
难点 确定教室中测量工具最便于大家测量的摆放位置。思考并说出当测量数值产生分歧时的合理解决办法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，咱们班有没有“小侦探”呀？举起你们的小手让老师看看！哇，这么多小侦探！那今天老师要给大家讲一个“欢欢侦探的小发现”。欢欢最近发现，咱们身边有几个特别有意思的现象——有的同学以前和自己差不多高，现在人家都快比自己高一个脑袋啦。欢欢特别纳闷，这到底是怎么回事呢？想知道身体有没有小变化，咱们得定期体检，看看健康数据才行呀！2、揭示课题其实健康数据就藏在我们身边，今天咱们就一起当“数据小侦探”，去《发现身边的数据》，请翻到课本54页。板书课题：发现身边的数据二、新知学习（一）、身边的体检工具和健康数据要帮欢欢体检，首先得知道“咱们身边有啥工具能用来体检呀”？大家看看咱们教室，再想想家里，比如妈妈给你量体温用的啥？（等待学生回答，引导说出体温计、身高尺、体重秤、视力表等）体温计能测体温，身高尺能量身高，这些都是咱们身边的体检工具，就像“体检小帮手”一样。现在老师要考大家一个“小难题”：这些数据里，哪些不用测量就能直接知道呀？比如“你的名字”，用不用拿尺子量呀？（姓名、年龄、性别等）对啦，像姓名、年龄这些，咱们张嘴一说就知道，不用找工具测量；但身高、体重这些，就得靠咱们刚才说的“体检小帮手”才能知道啦。如何将这些数据完整、清晰地记录下来？可以和同桌互相说说！（二）、记录健康数据——个人体检表咱们找到了这么多健康数据，要是记不住咋办呢？就像你们放学回家要记着带作业一样，数据也得找个“小本子”记下来，这个“小本子”就是“个人体检表”。那体检表里得有啥内容呢？首先得知道这是谁的体检表吧？所以得有“姓名”“性别”“年龄”；然后是咱们测出来的健康数据，比如“身高”“体重”“视力”；最后，咱们啥时候测的，也得写下来，就是“体检日期”。课本55页有个简单的体检表模板，大家看看，是不是把咱们说的内容都写上了？接下来，小组合作，每人试着填一填自己的“模拟体检表”，不会填的地方可以问小组同学或者老师，注意数据要写清楚，不能乱涂乱画哦！（学生填写，教师巡视，提醒学生字迹工整）（三）、正确测量身高、体重、视力填体检表得有真实的数据，那怎么才能测准身高、体重、视力呢？测身高时，要站在身高尺旁边，双脚并拢，后背贴紧尺子，头要抬起来，眼睛看前方，不能踮脚尖，也不能弯腰，不然测出来的身高就“骗人”啦！ 测体重时，要先把鞋子脱掉，站在体重秤中间，不能东倒西歪，也不能在秤上蹦蹦跳跳，等指针不动了，读出来的数才是准确的体重哦！测视力时，要站在距离视力表5米的地方，不能眯眼睛，也不能偷偷看旁边同学的，看不清的要大声说“看不清”，这样测出来的视力才靠谱！（四）、测量工具摆放与数据分歧解决咱们学会测量了，那这些测量工具放在教室的哪个地方最方便大家测量呢？比如身高尺，放在教室门口行不行？会不会挡住大家进门呀？（引导学生思考：要放在空旷、不会影响大家走路、光线好的地方，比如教室后面的空角落）大家和小组同学讨论一下，把你们认为最好的位置画在纸上，等会儿分享哦！（学生讨论画图，教师巡视）要是测量的时候，小明说“我的身高是135厘米”，小红说“不对，我测的是134厘米”，两人吵起来了，这可咋办呀？咱们可以再测一次，测的时候让其他同学当“小监督员”，看看是不是测量方法错了；也可以换个测量工具再测，最后取两次中一样的结果。遇到分歧不能吵架，要想办法用正确的方式解决，这样才能得到准确的数据。三、拓展延伸今天咱们学会了找体检工具、记健康数据、测身高体重视力，其实除了咱们今天说的这些数据，还有很多健康数据藏在生活里，比如“每天睡几个小时”“每天吃几顿饭”。大家还可以想一想，除了体检，咱们生活中还有哪些地方有数据？“班级里有多少个同学”“每天上几节课”，这些都是数据，下次上课咱们一起聊聊“生活中的数据大发现”！四、课堂小结通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！五、作业布置
预习下一课。六、板书设计发现身边的数据身边的体检工具和健康数据记录健康数据——个人体检表正确测量身高、体重、视力测量工具摆放与数据分歧解决 观看思考；表达学习学习操作实践了解交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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