资源简介

6.15.1　人的生殖和发育 第1课时
年级 八年级 授课时间 1课时
课题 第1节 人的生殖和发育
教材分析 本课时选自北师大版 2024 八年级上册生物教材 “第 6 单元 第 15 章 生物的生殖和发育” 第 1 节，是学生在学习生物基本特征（如生殖、生长）后的重要人体生理知识模块。教材以 “人的生殖和发育” 为核心，从 “生殖系统结构与功能”“受精与胚胎发育过程” 两个维度展开，既衔接了生物生殖的共性概念（如生殖细胞、生殖腺），又为后续 “青春期发育”“遗传与变异” 等内容奠定人体生理基础。 教材突出 “直观性与科学性结合”，通过生殖系统示意图、胚胎发育过程图等可视化素材，将抽象的人体生理结构与过程具象化，符合八年级学生 “从形象思维向抽象思维过渡” 的认知规律。同时，结合生殖健康意识培养，体现 “生物知识与人体健康” 的联系，助力学生建立 “结构与功能相适应”“生命活动有序性” 的生命观念。
教学目标 生命观念：通过分析男女生殖系统的结构与功能、受精及胚胎发育过程，理解人体生殖与发育的有序性，建立 “结构决定功能”“生命延续依赖有序生理过程” 的观念。 科学思维：通过对比男女生殖系统的主要器官及功能，培养归纳与比较能力；通过梳理胚胎发育的先后顺序，提升逻辑推理与有序思维能力。 探究实践：参与 “观察识别人的生殖系统” 活动，掌握通过示意图分析器官功能的方法，提高观察、分析及合作交流能力。 态度责任：通过了解生殖系统结构与生殖健康的关系，树立正确的性观念和自我保护意识；认同生命孕育的复杂性，增强尊重生命、关爱他人的意识。
教学重、难点 【教学重点】 男女生殖系统的主要器官（如睾丸、卵巢）及其功能（产生生殖细胞、分泌性激素）；受精过程（精子与卵细胞在输卵管结合）及胚胎发育的关键阶段（受精卵→胚泡→胚胎→胎儿）。 【教学难点】 生殖系统各器官的协同作用（如精子的排出路径、卵细胞的运动路径）；胚胎与母体间的物质交换（通过胎盘和脐带实现营养与废物交换）。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
新课导入 1.展示童年与成年外貌对比图（如学生儿时与现在的照片，或通用素材），提问：“大家从儿时的模样长成现在的样子，经历了生长和发育；而最初的‘我们’是如何来到这个世界的呢？”
2. 播放 1 分钟 “生命诞生” 科普短片（简化版，含受精、胚胎发育片段），随后总结：“人的诞生依赖生殖系统的协同工作，今天我们就一起探究‘人的生殖和发育’，解开‘我们从哪里来’的疑问。” 1.观察图片，结合自身成长经历思考 “生命诞生” 的疑问，产生好奇心。
2. 观看短片，初步感知生命孕育的过程，明确本节课学习主题，激发探究兴趣。
新知探究 一、新生命的诞生和孕育由生殖系统完成 1.生殖的概念 （1）展示 “蝴蝶从卵到成虫” 的发育过程图，提问：“生物如何保证种族延续？” 引导学生回忆 “生殖” 的定义。
（2）讲解：“生殖是生物产生后代、繁衍种族的过程，人类的生殖依赖专门的生殖系统完成。”
（3）补充 “生长与发育” 的概念：“生长是体积增大、体重增加，发育是结构由简单到复杂、功能由不完善到完善，二者伴随生殖过程发生。” 2.男性生殖系统的结构与功能 （1） 展示 “男性生殖系统示意图”（标注睾丸、附睾、输精管、尿道等器官），分步讲解：
1）指着睾丸提问：“这是男性的主要生殖器官，大家推测它的功能是什么？” 引导学生结合 “生殖腺产生生殖细胞” 的共性知识思考。
2）讲解：“睾丸产生精子，分泌雄性激素；附睾储存和输送精子，输精管将精子输送至尿道，尿道排出精液和尿液。”
（2）播放 “精子排出路径” 动态动画（睾丸→附睾→输精管→尿道），提问：“若输精管堵塞，会对男性生殖产生什么影响？”
3.女性生殖系统的结构与功能 （1）展示 “女性生殖系统示意图”（标注卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官），采用对比教学法：
1）提问：“女性的主要生殖器官与男性类似，都能产生生殖细胞和分泌性激素，它是哪个器官？” 引导学生对比男性睾丸的功能推测。
2）讲解：“卵巢产生卵细胞，分泌雌性激素；输卵管输送卵细胞，是受精的场所；子宫是胚胎发育的场所；阴道是精子进入和婴儿出生的通道。”
（2）展示 “卵细胞结构示意图”，补充：“卵细胞细胞质含丰富卵黄，可为初期胚胎发育提供营养。”
4.男女生殖系统主要器官对比 （1）呈现 “男女生殖系统主要生殖器官对比表”（含性别、主要生殖器官、生殖细胞、激素、输送通道），引导学生分组填写。
（2）巡视各组填写情况，针对易错点（如女性输送通道仅输卵管，男性含附睾、输精管、尿道）进行纠正。
1.生殖的概念 （1）结合蝴蝶发育实例，回忆并回答 “生殖” 的作用，明确生殖对种族延续的意义。
（2）记录 “生长”“发育” 的概念，区分二者的不同侧重点（体积变化 vs 结构功能变化）。 2.男性生殖系统的结构与功能 （1）观察示意图，结合已有知识（如植物生殖腺产生种子），推测睾丸的功能。
（2）观看动画，梳理精子排出路径，讨论并回答 “输精管堵塞的影响”（无法输送精子，影响生殖）。
3.女性生殖系统的结构与功能 （1）对比男性生殖系统，推测卵巢是女性主要生殖器官，记录各器官功能。
（2）观察卵细胞结构，理解卵黄对初期胚胎发育的作用。
4.男女生殖系统主要器官对比 （1）分组合作填写对比表，通过讨论明确男女生殖系统的异同点。
（2）对照教师纠正内容，完善表格，强化对核心知识点的掌握。
【习题巩固】 1.下列关于男女生殖系统的叙述，错误的是（ C ）
A. 男性生殖细胞是精子，女性是卵细胞
B. 睾丸和卵巢都能分泌性激素
C. 男性输送精子的通道仅输精管
D. 子宫是女性胚胎发育的场所 学生思考回答，加深理解。
二、新生命的孕育从受精卵开始 1.受精过程 （1）播放 “受精过程” 动画（精子进入女性体内→到达输卵管→与卵细胞结合），提问：“精子和卵细胞在哪里结合形成受精卵？未结合的卵细胞会怎样？”
（2）讲解：“受精发生在输卵管上部，形成受精卵后，受精卵开始分裂；未遇到精子的卵细胞会很快退化。” 2.胚胎发育过程 （1）展示 “胚胎发育过程图”（受精卵→4 细胞→桑葚胚→囊胚→着床→胚胎→胎儿），分步讲解：
1）“受精卵从输卵管向子宫移动时，不断分裂形成多细胞胚胎，到达子宫后植入子宫内膜，这个过程叫着床。”
2）“胚胎发育到第二个月末，外貌初具人形，称为胎儿；从受精卵形成到胎儿成熟的过程叫妊娠，约 280 天。”
（2）提问：“着床失败会对妊娠产生什么影响？” 引导学生联系胚胎发育的前提条件思考。
3.胎儿与母体的物质交换 （1）展示 “胎儿与母体物质交换示意图”（标注胎盘、脐带、羊水），讲解：
1）“胚胎着床后，胚胎与子宫壁间形成胎盘，胎盘通过脐带与胎儿相连，是物质交换的主要器官。”
2）“胎儿通过胎盘从母体获得营养物质和氧，将二氧化碳等废物通过胎盘排入母体血液，再由母体排出。”
（2）补充 “羊水的作用”：“羊水包裹胎儿，提供稳定水环境，减缓震荡，允许胎儿运动。”
1.受精过程 （1）观看动画，重点关注受精的位置和过程，记录关键信息（输卵管、受精卵形成）。
（2）讨论并回答教师提问，明确受精的场所和未受精卵细胞的去向。 2.胚胎发育过程 （1）观察发育过程图，梳理胚胎发育的先后顺序，记录关键阶段（着床、胎儿形成）。
（2）讨论 “着床失败的影响”（无法继续妊娠），理解着床对胚胎发育的重要性。
3.胎儿与母体的物质交换 （1）观察示意图，识别胎盘、脐带的位置，理解二者在物质交换中的协同作用。
（2）记录羊水的功能，明确胎儿在母体内的保护机制。
【习题巩固】 1.人类受精作用发生的场所是（ B ）
A. 卵巢 B. 输卵管 C. 子宫 D. 阴道 2.下列关于人类胚胎发育的叙述，正确的是（ C ）
A. 受精卵在子宫内形成并开始分裂
B. 胚胎发育到 1 个月时初具人形
C. 妊娠约为 280 天，即 40 周
D. 胚胎植入输卵管内壁后开始发育 学生思考回答，加深理解。
课堂小结 1. 引导学生以 “生命诞生的过程” 为主线梳理知识点：“从生殖系统产生生殖细胞，到受精形成受精卵，再到胚胎发育为胎儿，每个环节都依赖什么结构和过程？”
2. 结合板书，总结：
（1）生殖系统：男性（睾丸产精子）、女性（卵巢产卵细胞）；
（2）受精与发育：输卵管受精→子宫着床→2 个月成胎儿→胎盘交换物质→280 天分娩。
板书设计 生殖系统 —— 孕育新生命的结构
男性生殖系统
主要器官：睾丸（产精子、泌雄性激素）
辅助器官：附睾（储 / 输精子）、输精管（输精子）、尿道（排精液）
精子路径：睾丸→附睾→输精管→尿道
女性生殖系统
主要器官：卵巢（产卵细胞、泌雌性激素）
辅助器官：输卵管（输卵细胞、受精场所）、子宫（胚胎发育）、阴道（精子进入 / 婴儿出生）
卵细胞路径：卵巢→输卵管→子宫
二、受精卵 —— 新生命的起点
1. 受精：输卵管（精子 + 卵细胞→受精卵）
2. 胚胎发育：
受精卵→分裂→囊胚→着床（子宫）→胚胎（2 月后称胎儿）
3. 物质交换：胎盘（核心）+ 脐带（运输）
4. 妊娠：约 280 天，分娩产出新生儿
课后作业 1、下列有关“人体生殖和发育”的叙述，错误的 是（ A ）。 A.精子和卵细胞在子宫内结合 B.男性产生精子的器官是睾丸 C.女性产生卵细胞的器官是卵巢 D.精子可以通过输精管输送 2、如图为女性的生殖系统示意图。据图分析，精子与卵细胞结合的场所、胚胎发育的场所分别是（ C ）。 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 3、下列男性生殖器官与其功能的叙述，不正确的是（ A ）。 A．附睾——分泌雄性激素 B．睾丸——产生精子 C．输精管——输送精子 D．附睾——储存精子 4、人类新个体的产生是通过生殖系统完成的。下列有关人的生殖与发育叙述错误的是（　 C ）。 A.受精卵是人体发育的起点 B.睾丸和卵巢都能够分泌性激素 C.精子与卵细胞在卵巢中完成受精作用 D.分娩标志着新生儿的诞生 5、下列对人的生殖和发育的叙述，正确的是（ D ）。 A.睾丸和子宫分别是男、女性的主要生殖器官 B.受精卵到达母体子宫后，才开始发育，胚胎在子宫内完成发育的全过程 C.婴儿出生标志着人体生长发育的开始 D.胎儿通过胎盘和脐带从母体获取营养
教学反思 成功之处：通过 “生命诞生” 短片和对比教学法（男女生殖系统对比、胚胎发育阶段对比），有效降低了抽象知识的理解难度，激发了学生的探究兴趣；结合示意图和动态动画，将生殖系统结构、胚胎发育过程具象化，符合八年级学生的认知特点，多数学生能准确掌握核心知识点（如主要生殖器官功能、受精场所）。 不足：对 “胎盘物质交换的细节”（如胎盘如何实现营养与废物的双向交换）讲解不够深入，部分学生仍存在 “脐带直接产生营养” 的误解；课堂讨论环节时间分配不均，“男性生殖系统” 讨论较充分，“女性生殖系统” 讨论略显仓促。 改进方向：增加 “胎盘物质交换” 的模型演示（如用透明容器、导管模拟胎盘与母体的物质运输），让学生直观理解双向交换过程；优化课堂时间分配，采用 “分组任务卡” 形式，明确每组讨论的侧重点（如一组分析男性生殖系统，一组分析女性生殖系统），提高讨论效率；课后布置 “生殖健康小调查”（如青春期生殖保健知识），进一步强化学生的生殖健康意识，实现知识与生活的衔接。 本教学设计紧扣教材内容，以核心素养为导向，注重直观教学与逻辑梳理结合，通过情境导入、知识点拆解、练习巩固等环节，帮助学生逐步掌握重难点，同时培养科学思维和生命尊重意识，符合初中生物教学的要求。

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